2012年12月17日 星期一

促進溝通訓練相關議題之探討

李明洋    

(本文刊載於2012中華民國特殊教育學會年刊,pp.233-256)

全文下載閱讀: https://docs.google.com/open?id=0B_zrE5BWeaynVXRxaVlpN2lwbGs 

摘要   

自從中華民國自閉症總會於2009年引進「字母版溝通法」後,國內即興起了一股打字溝通熱潮,至今已累積為數可觀的低/無口語者透過打字溝通的方式與人溝通。然而,許多宣稱採取打字溝通者,實際上卻是使用20年前因備受爭議而被澳洲、美國、丹麥等國摒棄的「促進溝通訓練(FC)」。若國人不察,將可能造成難以預料的後果!因此,本文分別針對FC的定義、理論、歷史及爭議等四部分加以說明,希冀國人對於FC能有更深入的認識與瞭解,進而避免步上國外的後塵,再度陷入FC歷史的泥沼之中。

2012年12月7日 星期五

重度智障生睡眠問題處理(2-2)

李明洋   

(本文刊登於2012年12月7日國語日報特殊教育版)

四、執行介入計畫 家長把握重點

預備工作完成後,即可進行介入計畫:

2012年12月4日 星期二

重度智障生睡眠問題處理(2-1)

李明洋   

(本文刊登於2012年12月4日國語日報特殊教育版)

一、源起

第一天擔任重度智障生羅羅(化名)的老師,就發現他一副睡眼惺忪的模樣。這也難怪,他早上六點半就得出門趕搭校車。可是,往後幾天也出現同樣的狀況。

2012年11月12日 星期一

愛比較的臺灣人

李明洋

一、愛比較到快無可救藥

前天帶著班上孩子參加一年一度的身障運動會,因為班上孩子障礙程度較重,無法參與田徑場上的競賽,所以在"給孩子多個機會"的驅使下,幫班上孩子報名參加趣味競賽。誰知到了現場才知道,原來趣味競賽竟然還要算成績,還要列入評比!問題在於,因為孩子的障礙程度重到無法參與田徑場上的競賽,所以才會參加趣味競賽,這麼做無非就是要"大家一起同樂,一起感受歡樂的氣氛",而這不正是此項活動所宣達的觀念嗎?結果連這樣一個原本應該充滿歡樂的活動,卻仍要把焦點擺在競賽,而不是趣味。看來臺灣人愛競賽,愛比較的嚴重程度,已經快到無可救藥的地步了!

2012年10月27日 星期六

2012年10月7日 星期日

庸俗的學術

李明洋

一、大專校院的期末考

這兩個月,英國高等教育調查公司QS(以下簡稱QS)和英國泰晤士報高等教育特刊(以下簡稱泰晤士報)陸續發布了2012年的世界大學排名。按照往例,國內媒體再度將這些消息登上教育新聞的頭版大做文章,而臺大、清大和交大等幾所看版大學的排名也被攤在大眾的眼前比較一番,而且無論排名如何,這幾所大學的主事者都必須在螢幕面前發表感言,而教育部長也一定要根據結果做個講評[1]。每年的這個時候,彷彿就是我國高等教育的期末考一般,似乎我國大專校院的辦學績效都得受到這幾個國外機構的檢核,似乎這幾個機構的排名乃維繫著我國高等教育的成敗,一時之間,實在讓人分不清楚,到底臺、清、交等大專校院是隸屬於中華民國,還是隸屬於英美強權,到底咱們國家的高等教育是受中華民國教育部的管轄,還是應該受到國外媒體的評鑑?

2012年9月28日 星期五

我看特教新課綱-從一篇序談起

李明洋

言明在先

筆者對於所有參與特殊教育新課程綱要(以下簡稱新課綱)的學者專家沒有任何私人情感上的偏見與冤仇,也無意挑起任何仇恨與論戰,畢竟願意站出來接手這件吃力不討好的事,本來就很不容易了,對於他們的付出,筆者給予由衷的肯定。不過,話說回來,既然與全國特教的親師生等各個層面關係重大,身為特教領域的一分子,自然必須多加關注,就事論事,提出一些淺見。如若本篇文章的內容有所冒犯,尚請各位先進前輩多多見諒!當然,若各方大德先進有不同看法,筆者也由衷歡迎提出討論。

2012年9月22日 星期六

養成查找及閱讀外文資料的能力與習慣

李明洋  

一、迎接中小學教師高學歷的時代

根據教育部今年發布的「100年師資培育統計年報」結果,全國高級中等以下在職教師具學士學位者有五成九,四成有碩士學位,比上年度提高2.08%,1.02%有博士學位,也比上年度提高0.08%[1]。

2012年9月3日 星期一

傲慢與卸責的教育官僚作風

李明洋

一、群起撻伐的教育政策

日前台北市政府宣布,有鑑於中小學生近視、齲齒和肥胖的比率過高,因此在"中小學健康促進學校計畫"中將根據國中小學生的視力、牙齒和體重情況納入各校校長考核:若該三項情況良好,給予校長及承辦人員嘉獎,並列入校長治校績效;反之則將該校列入高度關懷名單,加強輔導,預計102學年度公布首波評比結果[1]-[3](各項評比標準請見表1 )。

2012年8月26日 星期日

漫談促進溝通訓練FC(7)-走鋼索的行為

李明洋   

*本系列文章部分內容改寫自筆者另兩篇文章"談促進溝通訓練的歷史及其給予臺灣的啟示 "和"促進溝通訓練相關議題之探討 "(此兩篇文章均已刊登)。   

全文下載: https://docs.google.com/open?id=0B_zrE5BWeaynbFZwWWRfNUZyblU

**承蒙Purdue University博士生許寧在資料蒐集上給予筆者大力協助,方使本文得以完成,特此致謝

一、潛藏的危險

2012年8月21日 星期二

漫談促進溝通訓練FC(6)-協助還是控制

李明洋    

*本系列文章部分內容改寫自筆者另兩篇文章"談促進溝通訓練的歷史及其給予臺灣的啟示 "和"促進溝通訓練相關議題之探討 "(此兩篇文章均已刊登)。
  
全文下載: https://docs.google.com/open?id=0B_zrE5BWeayneGFhODNRVVdSMms
  
一、令人震攝的經驗

2012年8月18日 星期六

漫談促進溝通訓練FC(5)-真正打字的人

李明洋    

*本系列文章部分內容改寫自筆者另兩篇文章"談促進溝通訓練的歷史及其給予臺灣的啟示 "和"促進溝通訓練相關議題之探討 "(此兩篇文章均已刊登)。   

全文下載: https://docs.google.com/open?id=0B_zrE5BWeaynVWdBU2hOMWlYdjA  

一、檢視FC成效的關鍵點

2012年8月12日 星期日

漫談促進溝通訓練FC(3)-絢爛歸於平靜

李明洋
 
*本系列文章部分內容改寫自筆者另兩篇文章"談促進溝通訓練的歷史及其給予臺灣的啟示 "和"促進溝通訓練相關議題之探討 "(此兩篇文章均已刊登)。 
 
全文下載: https://docs.google.com/file/d/0B_zrE5BWeaynUFRnZkxXd1QwTUU/edit

一、聲勢如日中天

自從Biklen將FC引進美國,並在1992年成立FCI,FC的研習和工作坊即相繼開辦,相關FC的文宣品亦陸續出版[1],加之報章媒體爭相報導,將FC描述成空前的偉業[2],更吸引了不計其數的追隨者,使得FC似乎成為眾所矚目的顯學。有些支持者宣稱FC無疑是一場革命,可以將以往被認定為具有嚴重學習困難者給解放出來[3];有些支持者則建議將FC列為自閉症的鑑定工具[2];而有些支持者則要求學校教師甚或大學教授提供FC的服務[3]。正因如此,使得某些原本並不關心或尚未採用FC的教師和學者專家被迫開始對FC進行檢視,結果發現:原來美國境內竟沒有任何的實徵研究報告可供參考[3]!

2012年8月10日 星期五

漫談促進溝通訓練FC(2)-從萌芽到全盛

李明洋
 
*本系列文章部分內容改寫自筆者另兩篇文章"談促進溝通訓練的歷史及其給予臺灣的啟示 "和"促進溝通訓練相關議題之探討 "(此兩篇文章均已刊登)。
  
全文下載: https://docs.google.com/file/d/0B_zrE5BWeayneEh6WDk5RTVMVW8/edit

一、FC絕對不是新玩意兒

對許多國內的人來說,促進溝通訓練(FC)抑或"字母版打字溝通"或許是這幾年才出現的產物,事實卻非如此[註1],因為早在二、三十年以前,澳洲、美國、丹麥等地就已經有人開始採用FC,而且還曾造成風潮,流行過一段時間,只是由於FC在作法上受到了各方的質疑,而且也提不出較具說服力的證據佐證其效果,反而是許多的實徵性研究結果駁斥了這個方法的成效,加上後來爆發了不少件人輪的悲劇,而引發倫理道德上的嚴重爭議,致使FC的聲勢重挫,而從當初的"顯學"淪為爾後的"鮮學"。

2012年8月7日 星期二

漫談促進溝通訓練FC(1)-風雨前的寧靜

李明洋
         
*本系列文章部分內容改寫自筆者另兩篇文章"談促進溝通訓練的歷史及其給予臺灣的啟示 "和"促進溝通訓練相關議題之探討 "(此兩篇文章均已刊登)。 

全文下載: https://docs.google.com/open?id=0B_zrE5BWeaynUzVEeC1Qa3VDcnM

一、開端於幾場研習

2009年對臺灣的特殊教育來說是個特別的日子,因為這一年中華民國自閉症總會邀請了美國"立即治癒自閉症基金會(Cure Autism Now, 簡稱CAN)"的創辦人Iversen來臺,分別於台北、台中和高雄辦理研習[1],也因為這幾場研習,揭開了臺灣"低口語打字溝通"的序幕。

2012年8月4日 星期六

納稅義務人你能不憤怒嗎?

李明洋

一、縣市公立圖書館西文藏書量不足

這幾年,中小學及地方政府重視"閱讀"風氣的推展,可從中小學和若干縣市政府公立圖書館看到努力的跡象,例如許多中小學老師會在班級教室增設圖書,學校行政也會共襄盛舉,舉辦閱讀相關活動;有些縣市政府的公立圖書館則不僅增加圖書的採購,有些還透過電腦連線作業,提供民眾上網預約、續借,以及通閱等服務,可說是相當方便。然而,即使中小學校園堆展讀書活動日盛,社會大眾的閱讀風氣卻似乎仍欲振乏力,其因不外乎中小學及公立圖書館的藏書資源仍舊不足,尤其是外文圖書及學術期刊幾乎是付之闕如,但反觀國內大專校院在這些書籍資料的藏書量則是既多且豐。

2012年7月29日 星期日

特教除了理論,更要實務

李明洋

前幾天,電視新聞報導一則求職訊息,一些留學歸國的年輕人雖有傲人的學歷卻苦無工作,原因在於他們拿不出足以讓企業主信任的實務經驗。這則新聞不禁讓我想到,國內特殊教育界長久以來不正奉行著"留學國外者較有國際觀"以及"名門學歷是優質學府的保證"的取才標準嗎?然而,這樣的標準是否會因大學評鑑重視大學校院的研究產量(姑不論此作法是否適切)而面臨嚴峻的考驗呢?

2012年7月13日 星期五

重度智障生步行訓練

李明洋

接手擔任重度智障生小育的老師時,他已念小四了。雖然他的肢體沒有受到損害,卻成天坐在輪椅上,若將他從輪椅上扶起,他就四肢癱軟,把全身重量交給攙扶者,著實令人感到吃力。好不容易協助他扶櫃子站立,小育就會不斷低聲哀號,站不到兩分鐘,就會彎下身子,趴在地上。