2012年12月17日 星期一

促進溝通訓練相關議題之探討

李明洋    

(本文刊載於2012中華民國特殊教育學會年刊,pp.233-256)

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摘要   

自從中華民國自閉症總會於2009年引進「字母版溝通法」後,國內即興起了一股打字溝通熱潮,至今已累積為數可觀的低/無口語者透過打字溝通的方式與人溝通。然而,許多宣稱採取打字溝通者,實際上卻是使用20年前因備受爭議而被澳洲、美國、丹麥等國摒棄的「促進溝通訓練(FC)」。若國人不察,將可能造成難以預料的後果!因此,本文分別針對FC的定義、理論、歷史及爭議等四部分加以說明,希冀國人對於FC能有更深入的認識與瞭解,進而避免步上國外的後塵,再度陷入FC歷史的泥沼之中。

2012年12月7日 星期五

重度智障生睡眠問題處理(2-2)

李明洋   

(本文刊登於2012年12月7日國語日報特殊教育版)

四、執行介入計畫 家長把握重點

預備工作完成後,即可進行介入計畫:

2012年12月4日 星期二

重度智障生睡眠問題處理(2-1)

李明洋   

(本文刊登於2012年12月4日國語日報特殊教育版)

一、源起

第一天擔任重度智障生羅羅(化名)的老師,就發現他一副睡眼惺忪的模樣。這也難怪,他早上六點半就得出門趕搭校車。可是,往後幾天也出現同樣的狀況。