2014年6月25日 星期三

(冰島)僅四成教師肯定評鑑成效

李明洋摘譯   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Iceland.pdf

重點摘譯:

1.根據6月25日經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)公布的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"結果顯示,有高達92.4%的冰島教師已完成師資培育課程或訓練計畫,高於全體受訪國家的平均(89.8%)。

2.在專業發展方面,有91.1%的冰島中學教師在過去一年有參與專業發展研習,高於全體受訪國家平均(88.4%);其中,有28.6%的冰島教師認為有必要參與通訊技術(Information and communications technology, ICT)研習,高於全體受訪國家平均(18.9%);然而,只有16.1%的冰島教師認為有必要參與特殊學生教材教法研習,低於全體受訪國家平均(22.3%)。此外,只有29.5%的冰島教師有參與適應課程計畫(induction programmes, 譯者註:係指教師新到一個學校時,校方協助其適應學校的計畫),遠低於全體受訪國家平均(48.6%);只有5.8%的冰島教師有參與輔導教師計畫(譯者註:係指資深教師輔導新進教師教學相關事務的計畫),遠低於全體受訪國家平均(12.8%);而有12.3%的冰島教師擔任輔導教師,也低於全體受訪國家平均(14.2%)。

3.在給教師的評鑑與回饋方面,有79.3%的冰島教師接受某種形式的正式評鑑,遠低於全體受訪國家的平均(92.6%);72%的評鑑方式為教室觀察,也遠低於全體受訪國家平均(94.9%)。至於教師對評鑑的看法,只有44.7%的冰島教師認為評鑑有助於增進教學實務,遠低於全體受訪國家平均(62%);且只有31.8%的教師認為,回饋有助於增加教師參與專業發展的時數,也遠低於全體受訪國家平均(45.8%)。

4.在工作時數方面,冰島教師平均花費75.5%的時間在教與學,低於全體受訪國家平均(78.7%);但花費15.7%的時間在管理班秩序,高於全體受訪國家平均(12.7%);而花費8.5%的時間在處理行政業務,則相近於全體受訪國家平均(8%)。此外,冰島教師平均每週花19小時在教學,和全體受訪國家平均相同(19小時);平均花7小時在備課,也等同於全體受訪國家平均;但只花3小時在批改學生的作業或考卷,低於全體受訪國家平均(5小時)。

5.在教師滿意度方面,有高達94.5%的的冰島教師對工作感到滿意,高於全體受訪國家平均(91.1%);再者,有44.2%的校長認為教師這個行業受到社會尊重,與全體受訪國家平均相近(44%);然而,只有17.5%的教師認為如此,遠低於全體受訪國家平均(30.9%)。此外,有74.6%的冰島教師認為自己可以協助學生獨立思考,低於全體受訪國家平均(80.3%);但有82.5%的冰島教師認為自己可以協助學生重視學習,則高於全體受訪國家平均(80.7%)。

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