2015年12月30日 星期三

考試升學制是行不通的路

李明洋

當前臺灣瀰漫著一股濃厚的"自我恐嚇"氛圍。

昨日,報載總統候選人蔡英文提出了"全面免試升學,落實學區升學制"的政見。結果立刻有一群人跳出來,大力抨擊,恐嚇說廢除菁英主義是把整體國民的水準平庸化,將因此導致臺灣的競爭力輸給中國、日本、南韓、新加坡,彷彿該政見愚不可及,彷彿不奉行菁英主義就等著亡國滅種似的。

然而,筆者認為這種論調至少有兩個值得商榷之處:

1.這種"自我恐嚇"的論調有道理嗎?更進一步說,有真憑實據嗎?

2.廢除菁英主義真會導致國家的競爭力下滑嗎?或者說,菁英主義及考試升學制才是行得通的路嗎?

2015年12月29日 星期二

導正科技融入教育的5個最大謬誤

Yong Zhao原作

李明洋摘譯、改寫*

The Washington Post / 2015-10-06

原文網址: https://www.washingtonpost.com/news/answer-sheet/wp/2015/10/06/never-send-a-human-to-do-a-machines-job-five-big-mistakes-in-education-technology-and-how-to-fix-them/

重點摘譯:

幾個星期前,OECD根據PISA的施測結果公布了一份報告,指出投資於科技未必能產出優質的教育成果。報告發現,在通訊技術(Information and communications technology, ICT)挹注大量資金的國家,學生在閱讀、數學和科學的(學業)成就並沒有產生顯著的進步。而且,更令人沮喪的發現是,科技並不能縮小優弱勢學生間技能上的差距。

2015年12月25日 星期五

2014國際教育新聞回顧:2014.07-2014.12出版了!

李明洋

本書是將去年下半年度摘譯、整理及刊登在"國際教育新聞發報中心"的國外教育新聞予以彙整的總結,收錄的新聞發生時間介於2014年的7月份至12月份,是國際教育新聞發報中心”國際教育叢書”系列的第6本網路共享書籍。

提早實施英語課真能提升英語能力嗎?

Emily S Chen原作

李明洋摘譯*

The Diplomat / 2014-10-04

原文網址: http://thediplomat.com/2014/10/as-easy-as-abc-english-education-in-japan/

重點摘譯:

許多國家的主政者為了在全球經濟中保有競爭力,通常都把希望寄託在教育上。在東北亞地區,各國係以設置競爭激烈的考試升學制度,以及蓬勃發展的補教文化聞名於世。近年來,日本計畫將教育向上提升一個層級。在2013年10月,日本政府試圖將目前小學5年級上英語的規定,提前兩年到3年級即強制上英語課。這麼做的目的是為了解決儘管日本已然成為世界上的已開發國家,但國人的英語能力卻始終不佳的問題。有些人認為,提早學習英語可以有效提升英語能力,然而,日本英語教育存在著結構上的問題,所以不是只有將學習英語的年齡提前兩年就可以了。

2015年12月20日 星期日

請別說芬蘭和我們是無關的!

Pasi Sahlberg原作

李明洋摘譯*

PasiSahlberg.com / 2011-11

原文網址: http://pasisahlberg.com/please-dont-say-we-are-irrelevant/

重點摘譯:

許多人被芬蘭能夠將其教育體系從菁英主義、沒沒無聞及缺乏成效,轉型成為優質、公平及具高度成效的(教育)典範而深深著迷。而芬蘭不採用企業化的教改模式,也不讓私人企業涉足教育的作法,更是讓國外參訪者驚訝不已。很多人都想知道,到底芬蘭教師如何能夠超越醫師和律師,成為年輕人最嚮往的職業?他們也想瞭解,到底芬蘭的小學師培計畫如何能夠在大學科系中成為最搶手的熱門科系?有些人則會問:其他國家能否仿效芬蘭進行教改呢?

2015年12月16日 星期三

以節奏融入智障孩子的語句教學

李明洋

一、時常凸鎚的孩子

小均是個具有口語能力的重度智障孩子,由於智能上的限制,往往要花相當多的時間學習新的句型,而且教學過程中,常會自創新意,比如教他說:"我要騎腳踏車"的句子,他可能會說成:"我要腳踏車",或是說:"我要車車",也可能說成:"我要玩踏車",有時又會說成:"我要玩,玩腳踏車",或根本只說:"腳踏車"、"卡打掐"。好不容易讓他說出"我要騎腳踏車"的句子,但過不了多久,又會"我要車車"、"卡打掐",..等,故態復萌,令人不堪其擾。

2015年12月14日 星期一

畢業檢測制度是讓國小師資能力起死回生的萬靈丹嗎?

李明洋

報載教育部為提升教師的專業能力,自去年開始推動國小教師資格檢定加考數學,未來也將要求師培生具備國、數、社、自4科的基礎能力。教育部師資培育及藝術教育司長張明文表示,過去師培一元化時代,因為有公費制度,能夠吸引前5到10%頂尖學生來念師培,英、數、自等科目的成績也較好,但後來師培走入多元化,而且沒有就業保障,導致吸引力降低,師培生的數學、自然等學科能力可能並非強項。目前,教育部正在研發線上檢測系統,預計明年8月提供各校使用,會逐步考慮列入師培生畢業條件或報名教檢的門檻,4科檢定未達基礎級,將可能無法畢業[1]。

針對教育部的這項政策,筆者認為實在可議:

徹底破產的邁向巔峰計畫

Diane Ravitch原作

李明洋摘譯

ALTERNET / 2015-10-28

原文網址: http://www.alternet.org/education/dismal-failure-arne-duncans-race-top-program

重點摘譯:

有的時候,某一件事的發生似乎和另一件事無關,但過不了幾天或幾週,兩者之間的關係就會浮現出來。我們不妨想想,美國教育秘書長Arne Duncan在10月2日宣布他將提出辭呈,並計畫返回芝加哥(Chicago)。他的職務則由和他一樣鍾情於考試和特許學校的前紐約教育委員會(New York Commission of Education)委員John King接替。到了10月23日,Obama當局舉辦了一場令人驚訝的記者會,宣布考試已經失控了,所以應該將考試的比重減少到不多於課堂時間的2%。但事實上,考試的比重並沒有真正減少,因為所謂的2%,換算起來相當於18小時至24小時,這對於每年都要接受測驗的3年級至8年級學生來說,仍舊是相當驚人的數量,跟現在的情況並沒有什麼不同。

2015年12月11日 星期五

每況愈下的日本私立大學

Rong Zhang和Dennis McCornac原作

李明洋摘譯、改寫*

The Diplomat / 2014-09-03

原文網址: http://thediplomat.com/2014/09/private-universities-in-japan-a-race-to-the-bottom/

重點摘譯:

高等教育的重要性在於促進經濟成長是眾所皆知的事,而且,在全球化、人口及科技的不斷變化衝擊著國家經濟的此時此刻,更加突顯出了高等教育的重要性。為了保持競爭力,一個國家就必須提升生產力,並且採取鼓勵創新的政策。日本正是這樣的一個國家。在經歷過前所未有的自然及人為動盪後,日本的經濟、社會及代表國家的精神均遭到極大的衝擊。

2015年12月6日 星期日

回顧NCLB法案對美國教育的貽害

Diane Ravitch原作

李明洋摘譯、改寫*

The New York Times / 2012-01-10

原文網址: http://www.washingtonpost.com/blogs/answer-sheet/post/ravitch-no-child-left-behind-and-the-damage-done/2012/01/10/gIQAR4gxoP_blog.html

重點摘譯:

在"不讓任何一個孩子落後法案(No Child Left Behind, NCLB)"屆滿10週年的這一刻,我想和各位分享我個人的一些想法。

2015年11月30日 星期一

以功能性溝通訓練減低重度智障孩童的自傷行為

李明洋

自傷行為(Self-Injurious Behavior)是普遍存在於重度智障孩童的問題行為,對自傷孩童本身來說,不僅會直接造成身體的傷害,也會造成周遭他人心理上的負擔。

2015年11月28日 星期六

何以芬蘭教改之路如此獨特

Pasi Sahlberg原作*

李明洋重點摘譯

原作出處: Pasi Sahlberg Blog

原文網址: http://pasisahlberg.com/finnish-lesson-2-why-the-finnish-way-is-grabbing-attention-in-the-world/

重點摘譯:

對於美國來說,芬蘭在教育改革上所走的"芬蘭之路(The Finnish Way)"是相當獨特的。某些美國的觀察者坦承,目前美國的教育改革政策和芬蘭的諸多教改措施可說是南轅北轍。

2015年11月26日 星期四

降低年輕學子的自殺率

Walt Gardner原作

李明洋摘譯、改寫*

The Japan Times / 2015-08-24

原文網址: http://www.japantimes.co.jp/opinion/2015/08/24/commentary/japan-commentary/steps-reduce-number-teen-suicides/#.Vhi9XzaheP8

重點摘譯:

儘管日本當局發現,年輕學子的自殺率在寒暑假結束後的短暫時期達到了高峰,但學生自殺卻不分季節。日本學生自殺的消息年復一年的出現,原因在於焦慮、沮喪,以及精神方面的障礙。

2015年11月24日 星期二

(斯洛伐克)高中職學歷比例高居第一 年輕人失業率居各國之首

俞昭銘摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在受教育教育程度方面,斯洛伐克成年人(25歲至64歲)具高中以上學歷者高達91%,遠高於OECD平均(76%),在OECD各國中位居第1;斯洛伐克成年人具高職或後期高中學歷者的也高達67%,遠高於OECD平均(26%),也位居第1;斯洛伐克年輕人(25歲至34歲)具高中以下學歷者僅佔8%,遠低於OECD平均(17%)。其次,2014年斯洛伐克具高等教育學歷者僅佔20%,遠低於OECD平均(34%),然而,斯洛伐克年輕人預計一生中會取得大學學歷者佔56%,則與OECD平均相近(57%),而預計取得碩士學歷或同等學歷者則高達39%,遠高於OECD平均(22%)。其次,斯洛伐克年輕人(25歲至34歲)學歷與父母相同者佔67%,在OECD各國中位居第2,僅次於捷克(71%);學歷高於父母者則僅佔23%,遠低於OECD平均(32%)。再者,斯洛伐克年輕人具高中及後期高中學歷者約佔6%,具高等教育以上學歷者則約佔17%。

(斯洛維尼亞)班級人數少 女性學歷高但薪資相對較低

俞昭銘摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址:http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在教育財政方面,斯洛維尼亞小學至高等教育階段的教育支出經費佔國內生產總值(gross domestic product, GDP)的4.9%,與EU21平均值相等,但遠低於OECD平均(5.3%);不過,斯洛維尼亞學前教育階段的教育經費約佔GDP的1.3%,高於OECD平均(0.8%)。其次,斯洛維尼亞小學至高等教育階段平均每年每名學生的教育支出經費也低於OECD及EU21平均,但學前和小學階段平均每年每名學生的教育支出經費卻高於OECD及EU21平均,例如斯洛維尼亞平均每年每名小學生的教育支出經費達9015美元,高於OECD平均(8247美元)和EU21平均(8372美元)。再者,斯洛維尼亞高等教育經費有86%來自公部門,高於OECD平均(70%)。此外,斯洛維尼亞就讀公私立大學至博士班的全職生均免繳學費。

(荷蘭)每名學生教育支出經費高 國民通訊技術及問題解決能力強

俞昭銘摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在教育程度、技能及勞動市場參與方面,荷蘭25歲至64歲成年人口中,無論學歷如何,就業率都至少比OECD平均高出4%;其中,具後期中等教育學歷者的就業率更比OECD平均高出10%。其次,荷蘭具高中學歷的成人就業率將近80%,具後期中等教育學歷及高等教育學歷者的就業率將近90%,至於不具高中學歷者的就業率則低於2/3,具博士學歷者的就業率高達94%,具碩士學歷者的就業率為87%,而具學士學歷者的就業率則為89%。再者,無論雙親的教育程度為何,荷蘭具高等教育學歷者的薪資所得位居前25%的人數比率比具有高中學歷或後期中等教育學歷者高出28%。此外,在2000年至2014年間,荷蘭不具高中學歷者的人數比率由35%下跌至24%,其中,年輕族群(25歲至34歲)不具高中學歷者的比率僅佔15%,而年長族群(55歲至64歲)不具高中學歷者則佔35%。值得一提的是,荷蘭年輕族群的教育程度比父母高者佔33%,高於OECD平均(28%)。額外一提的是,荷蘭在修讀職業課程的畢業生中,年齡超過25歲者佔25%,高於OECD平均(16.7%)。

(英國)教師年輕化為各國之冠 中學生就讀私校比率高

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.2013年,英國高等教育入學率為58%,低於OECD平均(67%)。其次,英國境內高等教育在學生申請助學貸款或助學金者高達92%,每年每名申請者的平均生活貸款金額為5612美元,學費貸款金額為1萬824美元;而有高達9成的高等教育畢業生負債,平均負債金額超過3萬美元。再者,英國年輕族群中,預計一生當中會取得學士學位者約佔38%,其中,有1/3預計在30歲前取得學位;預計一生中會取得碩士學位者約佔15%,預計會取得博士學位者則佔1.7%。

(瑞典)雇主資助在職進修風氣盛 各教育階段教育經費高

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在高等教育學歷人口方面,瑞典25歲至64歲人口具高等教育學歷者佔39%,高於OECD平均(33%);35歲至44歲人口具高等教育學歷者佔46%,高於OECD平均(38%);55歲至64歲人口具高等教育學歷者佔30%,也高於OECD平均(25%)。其次,瑞典大學部的入學率為47%,低於OECD平均(57%);瑞典碩士班的入學率為29%,則高於OECD平均(22%)。再者,瑞典人口中,預計一生中會就讀大學的佔45%,低於OECD平均(55%)和EU21(註)平均(52%);預計會就讀碩士班的佔24%,高於OECD平均(19%)和EU21平均(21%);預計會就讀博士班的佔1.6%,稍低於OECD平均(1.7%)和EU21平均(2%)。此外,瑞典高等教育應屆畢業生年齡低於30歲者佔75%,遠低於OECD平均(82%)。

(美國)國際留學生數量居全球之冠 學前教育安置率偏低

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在高等教育學歷人口比率方面,2014年,美國25歲至64歲人口中,具高等教育學歷者佔44%,高於OECD平均(33%);其中,具短期高等教育學歷者佔11%,具大學學歷者佔22%,具碩士學歷者佔10%,具博士學歷者佔2%。其次,美國年輕群(25歲至34歲)中,具大學學歷者佔25%,高於OECD平均(21%)。再者,美國年輕族群中,預計一生中會取得高等教育學歷者的比率已從2005年的45%,上升至54%,高於OECD平均(50%);而美國當局在2009年訂定目標,預計美國2020年前使其年輕族群的高等教育畢業率達到世界第一,為此,當局預估在2020年底,該族群的高等教育畢業率將達到60%。此外,美國年輕族群具高等教育學歷者佔46%,高於OECD平均(41%);年長族群(55歲至64歲)具高等教育學歷者佔41%,僅次於以色列(47%)和加拿大(45%),也遠高於OECD平均(25%),為OECD各國中比率第3高的國家;而年輕族群與年長族群的差距僅5%,則為各國中差距最小的國家。

(日本)學前及高教私校比重高 班級人數眾多教師工時長

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在國民教育程度方面,日本年輕族群預計一生中會取得高中學歷者高達97%,遠高於OECD平均(85%);其中,預計取得普通高中學歷者佔75%,遠高於OECD平均(52%),取得職業學校學歷者僅佔22%,則遠低於OECD平均(46%)。其次,日本年輕族群預計一生中會取得高等教育學歷者佔71%,遠高於OECD平均(50%);其中,取得大學學歷者佔45%,高於OECD平均(36%),取得短期大學學歷者佔25%,也高於OECD平均(11%),取得碩士學歷者佔8%,則遠低於OECD平均(17%),取得博士學歷者僅佔1.2%,也低於OECD平均(1.7%)。再者,2013年日本高等教育階段的就學人口中,就讀私立機構者高達79%,遠高於OECD平均31%,就讀公立機構者僅佔21%,則遠低於OECD平均(69%)。

(以色列)高學歷比率高居第二 早期教育安置率高

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在教育程度方面,以色列25歲至64歲人口中,具高中學歷者高達85%,遠高於OECD平均(76%),其中,年長族群(55歲至64歲)高中教育完成率佔78%,遠高於OECD平均(66%);年輕族群(25至34歲)佔91%,也遠高於OECD平均(83%)。其次,以色列25歲至64歲人口中,具高等教育學歷者佔49%,遠高於OECD平均(34%),為OECD各國中比率第2高的國家。再者,以色列年長族群中具高等教育學歷者佔47%,幾達OECD平均(25%)的2倍。此外,以色列25歲至64歲人口中,具學士學歷者佔22%,高於OECD平均(15%);具碩士學歷者佔11%,等同於OECD平均;具博士學歷者佔1%,稍高於OECD平均。值得一提的是,以色列25歲至64歲人口中,具高等教育學歷的女性佔53%,遠高於男性比率(44%),且兩者也均遠高於OECD平均(35%和32%)。

(墨西哥)初中生師比各國最高 高中入學率低

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在國民教育程度方面,墨西哥年輕族群(25歲至34歲)具高中學歷者從2005年的38%提升至2012年的46%,但仍遠低於OECD平均(83%)。其次,墨西哥15歲至19歲學生的高中入學率也從2005年的48%,提升至2013年的54%,不過,墨西哥仍和哥倫比亞同為OECD會員國及夥伴國中該年齡層人口高中升學率不及60%的國家。再者,墨西哥25歲至64歲成年人口中,具高中學歷者則僅佔1/3。此外,2014年,墨西哥25歲至64歲人口中,具高等教育學歷者約佔20%,年輕族群(25歲至34歲)具高等教育學歷者則約佔25%,遠低於OECD平均(41%),儘管比2000年的比率增加了8%,唯增幅仍低於OECD平均(15%)。而在墨西哥年輕族群中,預計一生當中會接受高等教育者佔38%,低於OECD平均(67%);其中,預計一生當中會取得碩士學位者僅佔4%,遠低於OECD平均(22%);預計會取得博士學位者則不到1%,也低於OECD平均(2%)。至於墨西哥年輕族群選擇就讀短期高等教育的人數比率也不高,只有3%,遠低於智利(49%)和哥倫比亞(16%),也遠低於OECD平均(18%)。

(西班牙)學前教育安置率高 失業率高於平均水準

邱家偉摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在國民受教育程度方面,西班牙25歲至64歲人口中,具有高等教育學歷者佔35%,稍高於OECD平均(34%)。其中,畢業自短期高等教育方案者佔11%,高於OECD平均(8%);具學士學歷者佔9%,則低於OECD平均(16%);具有碩士學歷者佔14%,則高於OECD平均(11%);而具有博士學歷者則佔1%,等同於OECD平均。其次,西班牙年輕(25歲至34歲)女性族群中,雙親未曾接受高等教育者將近1/3。再者,在具有高等教育學歷的雙親中,主修領域為社會科學、經濟和法律者佔25%,然其子女也主修相同領域者僅佔9%。不過,對於主修工程、製造及建築領域者來說,情況則恰好相反(雙親佔19%,子女佔25%)。再者,西班牙普通高中畢業生的年齡低於25歲者佔98%,稍高於OECD平均(97%);高職畢業生年齡低於25歲者則佔61%,則遠低於OECD平均(81%)。

(義大利)教師老化居各國之冠 高教學歷就業率低於高中學歷

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在高教程度年輕人口方面,義大利年輕族群預計一生當中可取得碩士學位或同等學歷者佔20%,高於OECD平均(17%);然而,接受高等教育的年輕族群僅佔42%,和盧森堡、墨西哥同為OECD各國中比例最低的3個國家之一,而預計能取得學位者也僅佔34%,遠低於OECD平均(50%)。近年來,義大利致力於開設短期高等教育課程,以期加快年輕族群進入就業市場的速度,然而,2013年接受該課程的年輕族群不到1%,遠低於OECD平均(18%)。

(德國)職校畢業生就業率遠高於普通高中 教師起薪高漲幅低

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在學前教育安置率方面,雖然義務教育的入學年齡為6歲,但德國學前教育的安置率相當高,其中,2歲幼童的早期教育計畫安置率為59%,高於OECD平均(39%);3歲、4歲和5歲幼童的學前教育安置率更高達92%、96%和98%。其次,德國幼童就讀學前公立機構的比率僅佔35%,遠低於OECD平均(61%),大多數的學前私立機構為非營利的教會組織機構。

(紐西蘭)國際留學生比率高 高教就學貸款條件優

俞昭銘摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在學前至高中教育方面,紐西蘭年滿6歲的孩童即可接受學前教育,但3歲至4歲幼童接受學前教育的比率超過95%,在OECD會員國及夥伴國中排名前7名,而且有40%未滿3歲的幼童參與不同方式的學前課程。其次,紐西蘭早期幼兒教育階段的生師比(包含員工、教師助理員等)為4比1,低於OECD平均(14比1),學前教育階段的生師比為8比1,也低於OECD平均(14比1)。再者,紐西蘭早期幼兒教育階段每年每名學生平均教育支出經費為1萬2656美元,接近於OECD平均(1萬2324美元),學前教育階段每年每名學生平均教育支出經費達9670美元,則高於OECD平均(8008美元)。而早期和學前教育階段的教育經費由公部門支應者高達80%,遠高於澳大利亞(21%)。值得注意的是,紐西蘭孩童在6歲以前即使用過網路者高達24%,遠高於OECD平均(15%);學齡孩童在學校上網達1小時者高達62%,遠高於OECD平均(47%),完全沒上網者僅佔22%,則低於OECD平均(36%)。

(智利)教師年輕化 薪資低生師比高

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在教育程度方面,智利25歲至64歲人口中,未具備高中學歷者佔39%,具高中學歷者佔40%,具高等教育學歷者佔21%。雖然智利具高等教育學歷人口低於OECD平均(34%),但具高中學歷人口則與OECD平均相當。若維持目前發展趨勢,則未來將進入高等教育就學的智利年輕人將達89%,高於OECD平均(67%),其中,選擇短期進修計畫者將佔49%,也高於OECD平均(18%)。此外,智利就讀公立高等教育機構的學生僅佔16%,遠低於OECD平均(69%)。

(法國)學生上課天數少但時數長 教師授課時數高但薪資低

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在教育程度方面,法國年輕族群(25歲至34歲)人口中,具高等教育學歷者佔44%,高於OECD平均(41%);年長族群(55歲至64歲)人口中,具高等教育學歷者則佔20%,低於OECD平均(24%)。由於短期大學學位深受法國年輕族群喜愛,具短期大學學歷者高達40%,遠高於OECD平均(17%);然而,具大學學歷者僅佔27%,遠低於OECD平均(49%);具碩士學歷者佔31%,近似於OECD平均(32%);具博士學歷者佔2%,也近似於OECD平均(1%)。其次,2013年法國短期大學畢業生中,攻讀科學領域者佔3%,稍低於OECD平均(5%);大學畢業生中,攻讀科學領域者佔12%,高於OECD平均(8%);碩士畢業生中,攻讀科學領域者佔10%,稍高於OECD平均(9%);博士畢業生中,攻讀科學領域者佔48%,則遠高於OECD平均(27%)。而在法國年輕族群中將取得博士學位者佔1.7%,等同於OECD平均,唯遠低於英國的3%。再者,法國25歲至29歲族群仍在學校進修者僅佔8%,遠低於OECD平均(17%)。此外,法國年輕族群(25歲至34歲)中,學歷高於雙親者佔40%,高於OECD平均(32%);學歷低於雙親者則僅佔10%,低於OECD平均(16%)。而該族群具高等教育學歷而其雙親學歷不及彼等者佔26%,高於OECD平均(22%)。值得一提的是,法國女性具高等教育學歷者佔49%,男性則僅佔39%,在接受調查的43個國家中,有40個國家也有類似現象。

(土耳其)學前教育待推廣 教育設備不足

俞昭銘摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在學前教育方面,2012年土耳其15歲青少年接受過學前教育的人口低於30%。根據OECD"國際學生評量計畫(Programme for International Student Assessment, PISA)"的調查結果顯示,土耳其15歲青少年至少接受過1年學前教育者的測驗結果優於未接受過學前教育者,不同社經地位者亦然。其次,2013年土耳其3歲幼兒只有7%、4歲幼兒只有34%接受學前教育,均遠低於OECD平均(分別為74%及85%),為OECD各國中比率最低的國家之一。不過,土耳其4歲幼兒的入學率在2005年到2013年間,已增加了30%以上。至於土耳其幼兒園的生師比則為17比1,高於OECD平均值(14比1)。

(愛沙尼亞)教師老化居各國之冠 公立學校機構就學率高

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在教師人力和待遇方面,愛沙尼亞中學教師年齡已屆50歲或以上者佔教師人力的50%,60歲或以上者佔19%,均為OECD會員國及夥伴國中比率最高的國家。其次,2005年至2013年間,愛沙尼亞中小教師的薪資增加31%,為OECD各國中增幅最大的國家之一,然而,愛沙尼亞學前至高中教育階段教師的薪資在OECD和EU21國中仍舊是最低的國家之一。再者,愛沙尼亞教師得以領取的最高薪資僅比起薪高出31%,遠低於OECD 平均(60%)。此外,愛沙尼亞小學教師和、初中教師和高中教師的薪資均為其他行業同等學歷全職工作者薪資的84%左右,學前教師的薪資則僅為其他行業同等學歷全職工作者薪資的59%,其中,小學比率高於OECD平均(80%),初中比率低於OECD平均(86%),高中比率低於OECD平均(91%),學前比率更遠低於OECD平均(78%)。

(俄羅斯)高教學歷人口比例高 成人ICT與問題解決能力通過率低

俞昭銘摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在教育程度方面,俄羅斯年輕族群(25歲至34歲)未取得高中學歷者佔5%,低於OECD平均值(17%),但與中東歐8國(捷克、愛沙尼亞、匈牙利、拉脫維亞、立陶宛、波蘭、斯洛維尼亞、及斯洛伐克)的平均(9%)相近;其次,俄羅斯年輕人具高等教育以上學歷者佔50%,僅次於韓國,高於OECD平均值(35%)。再者,年輕女性取得高等教育以上學歷者約佔65%,遠高於OECD平均(46%)。此外,俄羅斯5歲到39歲族群的平均求學時間約為14年,低於OECD平均(16年)。

(愛爾蘭)學前私幼安置率高 教師待遇高工時長

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在學前教育方面,愛爾蘭4歲幼童的學前及小學安置率高達95%,5歲幼童的就學率更高達100%,為OECD各會員國中安置率達到100%的7個國家之一。其次,愛爾蘭幼兒就讀非由政府補助的私立學前機構者高達98%,為OECD各會員國中比率最高者。

(哥倫比亞)學前教育安置率低 教師授課時數高

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在教育程度方面,2014年哥倫比亞年輕族群(25歲至34歲)至少具高中學歷者佔67%,高於哥斯大黎加(46%)、墨西哥(46%)和巴西(61%)等拉丁美洲國家,唯低於智利(80%),也低於OECD平均(83%)。其次,年輕族群具高等教育學歷者佔28%,為拉丁美洲國家中比例最高者,但仍遠低於OECD平均(41%)。再者,年輕族群中,至少具備高中學歷的男性佔65%,女性佔70%,兩者差距達5%,高於OECD平均差距(3%);而具備高等教育學歷的年輕男性則佔24%,女性佔31%,兩者差距為7%,低於OECD平均差距(10%)。此外,2013年哥倫比亞25歲至64歲人口中,至少具備高中學歷的男性佔51%,女性佔53%;具高等教育學歷的男性則佔21%,女性佔24%。

(匈牙利)學前安置率高 教師薪資比其他行業低

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在學前教育安置率方面,2013年匈牙利3歲幼童早期教育安置率約為3/4,接近OCD平均(72%);4歲幼童學前安置率則達93%,遠高於OECD平均(85%)。其次,學前幼兒安置於公立教育機構者佔91%,遠高於OECD平均(61%)。

(哥斯大黎加)具高教學歷者寡 年輕女性尼特族比率高

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在教育程度方面,2014年哥斯大黎加年輕族群(25歲至34歲)未具備高中學歷者佔50%,遠高於OECD平均(17%),唯低於年長族群(55歲至64歲)未具備高中學歷者的比率(63%)。其次,2014年哥斯大黎加25歲至64歲人口中,具備高等教育學歷者佔18%,低於OECD平均(32%)。不過,過去10年來,高斯大黎加具備高等教育學歷者的比例已有增加,例如2014年年輕族群具高等教育學歷者佔20%,高於中壯族群(35歲至44歲)比率(18%),也高於年長族群比率(16%)。此外,2014年哥斯大黎加至少具高中學歷的男性佔39%,女性佔41%,具高等教育學歷的男性佔17%,女性佔19%。

(沙烏地阿拉伯)輕長族群學歷差距大 國際留學生交流頻繁

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在就學率方面,2013年沙烏地阿拉伯4歲幼童學前教育安置率為32%,遠低於OECD平均(88%)。其次,5歲至14歲人口就學率為88%,也遠低於OECD平均(98%)。不過,15歲和16歲人口的就學率分別為97%和94%,均相近於OECD平均;而17歲人口的就學率為90%,則高於OECD平均(88%)。再者,沙烏地阿拉伯小學生就讀公立學校的比率為90%,與OECD平均相當;初中生就讀公立學校的比率為92%,高於OECD平均(86%);高中生就讀公立學校的比率為80%,稍低於OECD平均(81%)。

(立陶宛)高教學歷者就業率高 年輕尼特族比率相對低

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在教育程度方面,2014年立陶宛年輕族群(25歲至34歲)未具備高中學歷者佔12%,低於OECD平均(17%)。其次,25歲至64歲人口中,具高等教育學歷者佔37%,高於OECD平均(33%);其中,年長族群(55歲至64歲)具備高等教育學歷者佔28%,高於OECD平均(25%);年輕族群具高等教育學歷者則佔52%,高於年長族群24%。

(冰島)學前教師教學日數多薪資低 幼童早期安置率高

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在教育程度方面,冰島預期一生中會進入高等教育進修者達86%,高於OECD平均(67%);其中,預計在25歲前進入高等教育者佔69%,低於OECD平均(82%)。其次,冰島大學入學率達80%,比OECD平均高出23%,也高於芬蘭(55%)和瑞典(47%)。再者,冰島碩士就學率達39%,為OECD各國中第2高,唯在30歲前攻讀碩士學位者僅佔其中的52%。此外,冰島年輕人口中,預期一生中會攻讀碩士學位者約佔22%,其中,預計在30歲前攻讀碩士者佔73%。值得注意的是,冰島30歲至39歲人口中,女性仍接受教育的比率佔17%,遠高於OECD平均(7%)。

(盧森堡)教師年輕薪資高 學校班級人數少

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在教師人力方面,盧森堡小學和初中教師年齡低於40歲者約佔60%,遠高於OECD平均(40%)。其次,盧森堡初中教師的薪資幾乎為其他OECD會員國初中教師薪資的兩倍。再者,盧森堡初中和高中教師的薪資約比其他行業同等學歷工作者多出23%。此外,2000年至2013年間,盧森堡學前和小學教師薪資調升40%,遠高於OECD平均(升3%)和EU 21平均(沒有調整);中學教師的薪資則調升15%,也遠高於OECD平均(升2%)及EU 21平均調幅(降1%)。

(希臘)高教學歷失業比例高 師資老化且薪資低

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在失業率方面,希臘25歲至64歲人口中,不具高中學歷者的失業率從2010年的12%,提升至2014年的28%,遠高於同時期的OECD平均(13%)。其次,2014年希臘25歲至64歲人口中,具高中學歷或後期中學學歷者的失業率為28%,遠高於OECD平均(8%),唯OECD各國中比率最高的國家。再者,25歲至64歲人口中,具高等教育學歷者的失業率為19%,遠高於OECD平均(5%),亦為OECD各國中比率最高的國家。

(巴西)年輕人及早就業者眾 師資年輕化薪資低

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在教育程度方面,2013年巴西25歲至64歲人口中,未具備高中學歷者佔54%,遠高於OECD平均(24%);其中,年長族群(55歲至64歲)具高中學歷者佔28%,年輕族群(25歲至34歲)則佔61%,若依此趨勢推測,則巴西年輕族群在一生中可望取得高中學歷者的比率將超過60%。其次,巴西年輕族群具高等教育學歷者的比率僅比年長族群具高等教育學歷者的比率多出4%。再者,巴西25歲至64歲人口中,取得高等教育學歷者的比率從2009年的11%,增加到2013年的14%,增幅僅為3%,遠低於OECD平均(34%),也遠低於智利(21%)、哥倫比亞(22%)、哥斯大黎加(18%)和墨西哥(19%)等拉丁美洲國家。

(澳大利亞)薪資差距小 外國留學生多

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.就成人教育而言,澳大利亞40歲至64歲成人參與全日或部分時間進修計畫的人數比例為7%,比OECD平均高出5%。自從2010年,澳大利亞政府取消公立大學經費補助上限,以及從2012年起,讓國內每位大學申請入學者都能就學後,30歲至39歲年齡層的就學比率就提高了13%,高出OECD平均7%。只有芬蘭、冰島和瑞典相同年齡層的就學率與之相近。

(奧地利)學生教育經費居於前茅 教師老化速度為各國之冠

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在學前就學方面,奧地利4歲至5歲幼兒幾乎全面接受學前教育,學前教育安置率分別91%和96%;2歲及3歲幼兒的學前就學率則分別為34%和71%,均低於OECD平均;有72%的幼兒至公立機構接受學前幼兒教育,高於OECD平均(61%);唯大多數的私立學前教育機構係由非營利的教會負責經營。奧地利的義務教育係從6歲開始,然而,大多數幼兒均提前入學。

(捷克)教育程度深受家庭影響 教師薪資待遇極低

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在教育程度分布方面,捷克成年人口中,至少具高中學歷者佔93%,遠高於OECD平均(76%),為各國中比率第2高的國家。其次,25歲至64歲人口中,具碩士學歷或同等學歷者佔16%,也高於OECD平均(11%)。唯具高等教育學歷者僅佔22%,遠低於OECD平均。

(芬蘭)早期教育安置率低 教師調薪幅度低

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在教育程度方面,2014年芬蘭25歲至64歲人口中,至少具高中學歷者佔87%,在OECD各國中位居第6高;具高等教育學歷者則佔42%,高於多數OECD國家,也高於同為北歐國家的丹麥(36%)和瑞典(39%)。其次,芬蘭年輕人預計在25歲前進攻讀高等教育者佔41%,低於OECD平均(50%),其因可能是芬蘭規定男子必須服兵役或公務服務,以及芬蘭高等教育在名額上有所的限制之故,也因此,芬蘭高中畢業生可能會間隔2年或3年,才會進入高等教育就學。

(挪威)高教學歷者就業率高 攻讀研究者比例低

俞昭銘摘譯、整理

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在教育素養、技能與就業方面,挪威25歲至64歲人口中,具高中學歷者的就業率高達81%,具大學以上學歷者的就業率更達90%,兩者均高於OECD平均(74%和83%)。其次,在2005年到2014年間,挪威全體人口中未具高中學歷者從23%降至18%,但年輕族群(25歲至34歲)未具高中學歷者卻反而從17%上升至19%;具高中學歷或後期中學學歷者也有類似情況發生,由45%降至40%。而具大學以上學歷者則從33%上升至42%。此外,整體教育而言,挪威成年人至少擁有中等以上程度的通訊技術(Information and communications technology, ICT)與問題解決能力者的比率高達72%,遠高於OECD平均(61%),是OECD各國中比率最高的國家之一。

(拉脫維亞)教師工時長薪資低 當局資助家庭改善早期教育

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在高等教育方面,拉脫維亞在2013年達成了歐盟所訂定的各會員國在2020年,40%的30歲至34歲人口取得高等教育學歷的目標。其次,目前拉脫維亞的年輕族群中,終其一生預計將取得高等教育學歷者佔58%,高於OECD平均(49%);不過,拉脫維亞終其一生取得碩士學歷者僅佔年輕人口的14%,低於OECD平均(17%)。

(加拿大)高教學歷人口為各國之冠 教師薪資優渥

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在高等教育方面,2014年,加拿大有54%的成年人具有高等教育文憑,遠高於OECD平均(34%),是OECD各國中比例最高的國家。其中,有1/4的25歲至64歲人口的最高學歷為大專。其次,具備學士、碩士或博士學位的加拿大人口佔28%,與OECD平均相近(27%)。不過,儘管加拿大擁有學士或同等學歷者的人口比例高於OECD平均,但加拿大具有碩士或博士學位者的比例只有9%,低於OECD平均(12%)。

(葡萄牙)民眾教育程度分布不均 中小學生師比相對較低

俞昭銘摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在教育程度方面,葡萄牙55歲至64歲年齡層中,具高中以上學歷者僅佔23%,但在25歲至34歲年齡層中,具高中以上學歷者則提高至65%,為OECD各國中世代間教育程度進步最多的國家,唯高中以上學歷者的比率仍低於OECD平均(83%)。其次,葡萄牙只有國中以下學歷者佔36%,僅次於土耳其,為比例第2高的國家;然而,具又碩士以上學歷者高達17%,高於OECD平均(11%),顯示葡萄牙民眾的教育程度分布極度不平均。

(南韓)基礎教育班級人數過多 年輕人普遍學歷高

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在班級人數方面,南韓小學平均班級人數為24人,高於OECD平均(21人);初中班級人數為33人,高於OECD平均(24人)。根據資料顯示,班級人數每額外增加1人,將減少0.5%的教學和學習活動時間,因此建議將班級人數減少,以改善教學品質。

(比利時)高教生年齡低 教師薪資優渥

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在教育安置方面,比利時早期教育方案的起始安置年齡為2.5歲,但參與該方案的2歲幼童比例即超過50%,此年齡幼童的安置比率在OECD各國中高居第2。其次,在2013年,比利時4歲幼童的早期教育方案安置率則高達98%,遠高於OECD平均(88%)。再者,學前幼童大多安置於由政府補助的私人早期教育機構。此外,在2013年,比利時15歲至19歲人口中,未在任何教育機構就學者僅佔8%,該年齡層的就學率在OECD各國中僅次於愛爾蘭、斯洛伐維尼亞和立陶宛。資料顯示,比利時義務教育年齡介於6歲至18歲,且超過30%的18歲年輕學子已進入高等教育就學,遠高於OECD平均(17%)。值得一提的是,比利時有高達54%的小學生及59%的中學生在政府補助的私立學校就學,為OECD諸國中小學生就讀私立學校比例最高的國家。

(丹麥)教師起薪高調幅低 學前安置率居各國之冠

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在教師薪資待遇方面,丹麥學前教育至高中教育教師的起薪高居OECD各國前列,但薪資卻未隨著年資增加而有明顯提升。例如丹麥學前教師最高薪資僅為起薪1.14,在OECD各國中落居倒數第3低;小學教師最高薪資僅為起薪的1.15,為OECD各國之末;初中教師的最高薪資僅為起薪的1.16,落居OECD倒數第2低;高中教師最高薪資僅為起薪的1.19,也落居OECD倒數第2低。也因此,丹麥教師所能領取的最高薪僅趨近於OECD平均,而學前教師所能領取的最高薪資甚至還低於OECD平均。其次,丹麥公立初中和高中女性教師的薪資約等同或高於具同等學歷的其他行業工作者,然而,初中和高中男性教師的薪資則比同等學歷其他行業工作者少14%和26%。此外,經過公立學校改革後,丹麥全體小學及初中公立學校的教學時間從2014年的8070小時,增加到2015年的10040小時,促使丹麥學校教學時間遠遠超過OECD平均(7570小時)。

(OECD)班級人數多寡攸關教學與學習活動

李明洋摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在學歷與就業市場關係方面,具高等教育學歷成年人的就業率超過80%,具高中或初中學歷者的就業率為70%,未具初中學歷者的就業率則低於60%。顯示就業市場仍以學歷或學位做為衡量勞動技能的主要指標。其次,根據2012年"國際成人能力評量計畫(Programme for the International Assessment of Adult Competencies, PIACC)"的結果顯示,雙親沒有接受高等教育的25歲至34歲群族,有22%進入高等教育就學,在南韓,比率更高達47%。而且無論雙親是否具有高等教育學歷,舉凡接受高等教育者的就業率均相近。顯示接受高等教育在就業市場上確實佔有優勢。此外,教育程度較高者比教育程度較低者擁有較佳的健康,較願意擔任志工,較信任他人,在施政上也較具有發言權。

2015年11月21日 星期六

以語音提示系統協助智障者按時完成家事

李明洋

一、阿娥的狀況

對於年過35歲的重度智能障礙者阿娥來說,幫忙家人分擔諸如掃地、拖地、擦桌子、洗馬桶、倒垃圾等家事並不困難。不過,由於阿娥不會看時鐘,所以只能根據家人的作息,或是憑感覺行事,以致於常有判斷錯誤的情形發生。

2015年11月19日 星期四

(瑞士)職校學歷比例高 教育投資去中央化

邱家偉摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在高等教育階段方面,瑞士高等教育新生中,雖然年齡低於25歲者稍高於80%,但其中,本土學生僅佔64%,為OECD會員國中比例最低者。其因可能是,大多數的高等教育機構會要求學生需要有幾年的實際工作經驗。其次,瑞士的高等教育就學人口中,大學部的國際留學生佔17%,碩士班則攀升至27%,博士班則高達52%,其中,來自鄰近國家者高達56%。再者,瑞士高等教育大學部的女學生人數僅佔49%,低於OECD平均(55%);碩士班的女學生人數僅佔48%,也低於OECD平均(55%)。

作弊是人性使然嗎?

Yong Zhao原作

李明洋摘譯、改寫*

Yong Zhao / 2011-07-16

原文網址: http://zhaolearning.com/2011/07/16/ditch-testing-lessons-from-the-atlanta-scandal-part-3-human-nature/

重點摘譯:

前美國總統雷根(Ronald Reagan)執政時期的教育部助理秘書Chester E. Finn表示,考試作弊"是關乎人性。"他把作弊視為人性,照此說來,以下兩個假設是可被接受的:

假設1、每個人都會作弊或者都有作弊的傾向;

假設2、某些人天生就比較會作弊。

然而,不論將這兩個假設的任何一個套用在亞特蘭大作弊醜聞上,反而會衍生出更多的疑惑。

2015年11月16日 星期一

對英語寄予不切實際期望的南韓

Akli Hadid原作

李明洋摘譯、改寫

The Diplomat / 2014-10-18

原文網址: http://thediplomat.com/2014/10/english-education-in-korea-unrealistic-expectations/

重點摘譯:

一些南韓年輕人在找工作的時候非常不順利,除非他們的托福(TOEIC)成績能夠拿到至少900分以上,這樣的成績,就算是母語為英語的人士也不容易拿得到。雖然家長試著要幫助孩子符合市場的預期,但是南韓政府卻採取不同的措施遏止(人民)對英語情有獨鍾。

2015年11月12日 星期四

對促進第三世界教育私有化予以譴責

Diane Ravitch原作

李明洋摘譯、改寫*

Diane Ravitch's blog / 2015-05-14

原文網址: http://dianeravitch.net/2015/05/14/international-outcry-against-for-profit-schools-funded-by-u-s-philanthropists/

重點摘譯:

今天,有100多個國際組織連署了一項聲明,譴責了肯亞(Kenya)和烏干達(Uganda)境內的教育私有化現象。他們尤其針對世界銀行(World Bank)所認可的一個名為"普瑞吉國際學院(Bridge International Academies, BIA)"的營利連鎖教育產業予以抨擊。

2015年11月7日 星期六

從小學一年級的數學試題談芬蘭和美國教育的差異

Tim Walker原作

李明洋重點摘譯*

Taught by Finland / 2013-11-16

原文網址: http://taughtbyfinland.com/first-grade-math-tests-in-american-and-finnish-classrooms/

重點摘譯:

在2013年10月,擔任紐約某所小學校長的Carol Burris在華盛頓郵報上發表了一篇文章。她在文章中指出,她已經被一年級數學考卷的許多問題煩透了,包括百分等級、選擇題的試題,以及數學試題的複雜度。

2015年11月4日 星期三

為何芬蘭的教育體系落實了優質的教育呢?

C. M. Rubin採訪

Pasi Sahlberg受訪*

李明洋摘譯、改寫**

The Huffington Post / 2015-04-02

原文網址: http://www.huffingtonpost.com/c-m-rubin/the-global-search-for-edu_b_6992056.html

重點摘譯:

問: 請問何以何芬蘭教育會讓世界各國欽羨呢?

答: 誠如我在"芬蘭啟示 2.0(Finnish Lessons)"這本書中所描述的,芬蘭學前教育到12年級的教育體系受到全球欽羨是較為晚近的事。在2000年經濟合作與發展組織(OECD)開始舉辦PISA之前,芬蘭教育在國際上是鮮少被人討論的。雖然在更早以前所做的研究顯示,芬蘭基礎教育階段的學生不僅主動閱讀,也擁有良好的閱讀能力,但除此之外,芬蘭學校在國際間就沒有什麼值得討論的了。所以,對芬蘭人來說,芬蘭會成為國際教育舞台的搖滾巨星不僅意想不到,也是始料未及的。

2015年10月31日 星期六

邁向國際化的日本高等教育

Han Zhang原作

李明洋摘譯、改寫*

The Diplomat / 2014-05-23

原文網址: http://thediplomat.com/2014/05/japanese-education-goes-international/

重點摘譯:

日本自明治維新以來,一直是亞洲諸國當中仿效西方的急先鋒。然而,這樣的作法卻也備受質疑,為何日本要仿效其他國家呢?如今,日本可以很堅定地給出答案,那就是溝通是雙向的。

2015年10月27日 星期二

小布希的教改計畫是老調重彈

Diane Ravitch原作*

李明洋摘譯、改寫**

The New York Times / 2001-01-27

原文網址: http://www.nytimes.com/2001/01/27/opinion/the-history-lesson-in-bush-s-school-plan.html

重點摘譯:

前美國總統小布希(George W. Bush)推行的教育改革核心是要求各州政府,每年務須測驗3年級到8年級學生的閱讀和數學,看他們這兩科的成績是否有進步。無論種族、性別、英語程度、身障與否和社經地位高低,每位學生的考試成績都須納入採計。

2015年10月22日 星期四

芬蘭何以擁有優質的教育體系

Bodong Chen原作

Bodong Chen / 2014-04-20

原文網址: http://meefen.github.io/blog/2014/04/20/finland-education-system/

重點摘譯:

想要評量一個學生不是一件容易的事,更不必說要評量一個教育體系。然而,OECD自2000年開始即透過國際學生評量計畫(Programme for International Student Assessment, PISA)測驗世界各國15歲學生的知能,以評量各國的教育體系。

2015年10月19日 星期一

中國學術界的詐欺文化

Jiang Xueqin原作

李明洋摘譯、改寫*

The Diplomat / 2010-10-16

原文網址: http://thediplomat.com/2010/10/cheating-in-china/

重點摘譯:

根據上週刊登在"紐約時報(New York Times)"上的一篇文章指出,詐欺在中國校園的存在,就好比佇立在美國校園中的哥德式建築,是司空見慣的事。

2015年10月16日 星期五

紅龍果

昨晚吃紅龍果的緣故,

所以今天小小弟大便的時候,便便是紅色的,

2015年10月14日 星期三

亞特蘭大作弊醜聞事件是特例嗎?

Yong Zhao原作

李明洋摘譯、改寫*

Yong Zhao / 2011-07-16

原文網址: http://zhaolearning.com/2011/07/16/ditch-testing-lessons-from-the-atlanta-cheating-scandal-part-2-not-an-anomaly/

重點摘譯:

美國教育秘書長Arne Duncan並不是唯一試圖把(作弊的)問題壓下來,並將其導向技術面議題的人。曾在雷根總統(Ronald Reagan)執政時期擔任教育部助理秘書,同時也是史丹福胡佛研究所(Hoover Institution)和湯瑪斯福德漢研究所(Thomas B. Fordham Institute)資深研究員的Chester E. Finn也是這樣一號人物。7月13日,他在CNN上發表了一篇名為"不要在亞特蘭大作弊事件後廢除考試"的文章。在該文中,他企圖把考試作弊視為和人性有關的議題,並且試圖大事化小,將該案當成了特例。他說:"令人遺憾的,這件事乃關乎人性,乃無關於考試,因為在將近10萬所學校中,只有少數的幾百所在考試分數上作弊。"而且,他把考試作弊比喻成"逃漏稅,詐領醫療保險金,罪犯堅稱自己無辜,教授抄襲論文,以及醫療研究捏造數據等。"

2015年10月9日 星期五

學業成就愈高者愈能擔當教職嗎?

Pasi Sahlberg原作

李明洋摘譯、改寫*  

the guardian / 2015-03-31

原文網址: http://www.theguardian.com/education/2015/mar/31/finnish-teachers-special-train-teach

重點摘譯:

當我的姪女高中畢業時,她最想從事的職業就是當個小學教師。儘管對教書極有興趣,頭腦也很好,但她卻在申請就讀赫爾辛基(University of Helsinki)的師資培育計畫時名落孫山。

2015年10月6日 星期二

延畢風潮大為興盛的南韓大學

Tae-jun Kang原作

李明洋重點摘譯

The Diplomat / 2014-05-27

原文網址: http://thediplomat.com/2014/05/south-korean-students-delaying-graduation/

重點摘譯:

這段期間,南韓大學生經常掛在嘴邊的問題就是,延緩畢業對找工作是否有幫助,這也是擁有大約100萬會員的線上求職網站SpecUp,最常被會員提出的問題。

2015年10月2日 星期五

拒絕特許學校

Diane Ravitch原作

李明洋重點摘譯*

Montgomery Advertiser / 2012-02-11

原文網址: http://www.montgomeryadvertiser.com/article/20120212/OPINION0101/202120305/CON-Say-no-thanks-charter-schools

重點摘譯:

前華盛頓哥倫比亞特區公校總監Michelle Rhee曾經派遣她的親信到阿拉巴馬州(Alabama)大力推銷特許學校,但我認為阿拉巴馬州應予以婉拒,因為哥倫比亞特區本身的教育改革並沒有什麼過人之處。

2015年9月29日 星期二

美國教育能向芬蘭學習之處

Pasi Sahlberg原作

李明洋摘譯、改寫*

The Hechinger Report / 2010-12-27

原文網址: http://hechingerreport.org/content/learning-from-finland_4902/

重點摘譯:

廿五年以前,芬蘭學生的數學及科學表現均在國際水準之下。芬蘭校際之間的差距也相當大,不僅都市學生的表現優於鄉村學生,家境富裕學生的表現也優於家境窮困的學生。如今,根據最新公布的PISA結果顯示,芬蘭是世界上同時達到學習成效高且公平的少數國家之一。

2015年9月26日 星期六

補教業日益興盛的新加坡

Mong Palatino原作

李明洋摘譯、改寫*

The Diplomat / 2013-10-22

原文網址: http://thediplomat.com/2013/10/singapores-tuition-industrial-complex/

重點摘譯:

對於近年來私人補習班或課輔班日益興盛對社會造成的衝擊,新加坡的政策制定者陷入了爭論。有一項驚人的數據顯示,超過90%的新加坡小學生放學後上補習班,而家長每年花在子女補習的費用則高達6億8000萬美元。不久的將來,補教業將擠身成為數十億美元的產業。

2015年9月23日 星期三

美國教育秘書長對亞特蘭大作弊醜聞的真正想法

Yong Zhao原作

李明洋摘譯、改寫*

Yong Zhao / 2011-07-14

原文網址: http://zhaolearning.com/2011/07/14/ditch-testing-lessons-from-the-cheating-scandal-in-atlanta-part-1/

重點摘譯:

上週,喬治亞州(Georgia)的調查單位證實,亞特蘭大公立學校學區(Atlanta Public Schools, APS)爆發了大規模作弊事件。該學區44所中小學的178名教育人員被指控,在"沒有一個孩子落後法案(No Child Left Behind, NCLB)"所規定的州立標準化測驗中涉嫌作弊。

2015年9月19日 星期六

中國能向芬蘭學習什麼?

Jiang Xueqin原作

李明洋摘譯、改寫*

The Diplomat / 2012-05-01

原文網址: http://thediplomat.com/2012/05/what-finland-can-teach-china/

重點摘譯:

我剛剛結束了為期一週的芬蘭學校訪問行程,最後一天,當我拜訪芬蘭最優秀的高中時,碰到了中國的教育部副部長,他那天在赫爾辛基待了一整天,想看看中國能從這個所謂世界上最優質的學前到12年級的教育體系學到些什麼。

2015年9月16日 星期三

值得欽羨的芬蘭學校教育(下)

Diane Ravitch原作

李明洋摘譯、改寫*

The New York Review of Books / 2012-03-08

原文網址: http://www.nybooks.com/articles/archives/2012/mar/08/schools-we-can-envy/

重點摘譯:

在"芬蘭啟示:世界各國可以從芬蘭教改中學到什麼?(Finnish Lessons: What Can the World Learn from Educational Change in Finland?)"這本書中,Pasi Sahlberg對芬蘭的學校何以成功提出了解釋。身為政府官員、研究者,以及曾擔任數學和科學教師的Sahlberg將芬蘭學校教育的成就歸功於1960年代及1970年代的大膽決策。他在書中寫道:"芬蘭的故事對我們來說極為重要,...(因為)她為那些對公校教育失去信心的人帶來了希望。"

2015年9月13日 星期日

值得欽羨的芬蘭學校教育(上)

Diane Ravitch原作

李明洋摘譯、改寫*

The New York Review of Books / 2012-03-08

原文網址: http://www.nybooks.com/articles/archives/2012/mar/08/schools-we-can-envy/

重點摘譯:

近年來,美國的民選官員和決策者,例如前總統George W. Bush、前紐約市教育督察長Joel Klein、前華盛頓特區教育總監Michelle Rhee,以及教育秘書長Arne Duncan都認為,學校對於"學生考試成績低落"責無旁貸。這些秉持著"責無旁貸"思維的教改者堅信,不管家境是否貧窮、不管是否身心障礙,或是否有其他因素,所有孩子的學業成就都能達到卓越的水準,如果他們達不到,就一定要有人該為此負責。無疑的,那個人就是他們的老師。

2015年9月9日 星期三

芬蘭也有共同核心標準嗎?

Pasi Sahlberg原作

李明洋摘譯、改寫*

Diane Ravitch's Blog / 2014-06-03

原文網址: http://pasisahlberg.com/are-there-common-core-standards-in-finland/

重點摘譯:

成功的教育體系都有一個共通點,那就是教師的教學和學生的學習都是在上級的期望下被引導及規範,所有的學校都必須遵守。不過,這當中卻有著極大的不同點,亦即這些體系的執行方式大不相同。

例如許多加拿大的省份為大多數的科目訂定了特定的學習目標,要求全體教師和學校務必遵循。東亞各國通常也針對學習素材和教學方法訂定出共同的標準。近年來,其他許多國家也紛紛針對學校教育發展出新的標準,目的在於提升對學校教育的期望,例如美國的"共同核心州立標準(Common Core State Standards, CCSS)"就是如此。

2015年9月6日 星期日

企業改革運動才是亞特蘭大作弊醜聞案的幕後黑手

Jack Hassard原作

李明洋摘譯、改寫*

The Art of Teaching Science / 2011-07-12

原文網址: http://www.artofteachingscience.org/could-the-corporate-reform-movement-be-cause-of-crct-scandal-in-atlanta/

重點摘譯:

誠如州政府調查報告所說的,由於亞特蘭大公立學校學區(Atlanta School System, ASP)被"恐懼的文化(cultyre of fear)"所壟罩著,形成了一種保持緘默的氛圍,才會使得竄改學生考試資料的醜聞事件得以發生。

2015年9月3日 星期四

何以南韓教育不值得仿效

Diane Ravitch原作

李明洋摘譯、改寫*

The Huffington Post / 2014-08-03

原文網址: http://www.huffingtonpost.com/diane-ravitch/why-we-should-not-copy-so_b_5646087.html

重點摘譯:

美國教育秘書長Arne Duncan經常說,南韓學生的考試成績如此之高,實在值得美國學生仿效。我們一遍又一遍地聽他說,美國的全球競爭力已逐漸輸給了像南韓這種無論是學生或家長都極度重視考試的國家。他也不厭其煩地告誡我們,美國的學生都很懶,而南韓的家長則是要求子女進入進階班,挑燈夜戰,以及在漫長的課程結束後,繼續參與課後計畫。

2015年8月30日 星期日

特許學校對誰有利?

Jack Hassard原作

李明洋摘譯、改寫*

The Art of Teaching Science / 2014-09-14

原文網址: http://www.artofteachingscience.org/charter-schools-in-whose-interest/

重點摘譯:

特許學校往往被視為美國學生考試成績的萬靈丹。就像哲學家的點金石,或是19世紀的仙丹,可以用來治癒沉痾的公立學校。許多政策制定者都被蒙蔽了,誤以為擇校和競爭是解決學校問題的良方。

2015年8月27日 星期四

從余澎杉事件看亞洲青年力(下)

James Buchananm原作

李明洋摘譯、改寫*

2015-07-31 / The Diplomat

原文網址: http://thediplomat.com/2015/07/asias-unruly-children/

重點摘譯:

很巧的是,香港最近也有個年輕人打破了社會的和諧。這個在香港可說是家喻戶曉的男孩子,名叫黃之鋒(Joshua Wong),個頭嬌小,戴著眼鏡。他在15歲的時候,籌組了一個名為"學民思潮(Scholarism)"的團體,抗議當局在中小學針對"德育及國民教育科(moral and national)"進行改革。他們在2012年發起了萬人大遊行,批評親北京的政府當局企圖透過課程改革將學生洗腦。

2015年8月24日 星期一

從余澎杉事件談亞洲青年力(上)

James Buchananm原作

李明洋摘譯、改寫*

2015-07-31 / The Diplomat

原文網址: http://thediplomat.com/2015/07/asias-unruly-children/

重點摘譯:

今年七月初,新加坡一名叫做余澎杉(Amos Yee)的男孩因為在人稱新加坡國父的李光耀以91歲高齡逝世後,發表了不敬的言論,而被拘禁了50天。

2015年8月11日 星期二

隱沒在美國學校體系中最偉大的5項教育創新

Pasi Sahlberg原作

李明洋摘譯、改寫*

Washington Post / 2014-07-24

原文網址: http://pasisahlberg.com/five-u-s-innovations-that-helped-finlands-schools-improve-but-that-american-reformers-now-ignore/

重點摘譯:

"究竟教育的創新能否評量得出來?"這樣一個有趣的問題,現在已經有了答案。在經濟合作與發展組織(Organization of Economic Cooperation and Development, OECD)最近出版的一本名叫"評量教育創新:一個新的視野、教育研究與創新(Measuring Innovation in Education: A New Perspective, Educational Research and Innovation)"的報告書中,紀載了世界上22個國家和包括美國印第安那州(Indiana)、麻薩諸塞州(Massachusetts)和明尼蘇達州(Minnesota)等6個行政區的教育創新評量結果。

2015年8月7日 星期五

談上海學校的矛盾現象

Jiang Xueqin原作

李明洋摘譯、改寫*

The Diplomat / 2012-04-10

原文網址: http://thediplomat.com/2012/04/inside-shanghais-schools/

重點摘譯:

自從中國上海在2009年奪得"國際學生評量計畫(Program for International Student Assessment, PISA)的冠軍後,上海的學校就成為全世界所欽羨的對象。

上週,我前往上海參訪,以瞭解這個都市是如何造就出世界上最聰明的15歲孩子。

2015年8月4日 星期二

從如廁談美國與芬蘭的教育

Tim Walker原作

李明洋摘譯*

Taught by Finland / 2014-07-06

原文網址: http://www.taughtbyfinland.com/home/in-finland-students-always-have-time-for-bathroom-breaks#.VOseccv9nIU

重點摘譯:

沒有什麼事情比得上讓孩子擁有上廁所的時間,對吧!

在一月初的時候,美國芝加哥公校的某位行政主管寄了封信給校內的教職員表示,"新實施的如廁政策可以讓學生有最多的學習時間,並且可以減低教學時間的浪費。"

2015年7月31日 星期五

南韓當局致力解決人才流失問題

Tae-jun Kang原作

李明洋摘譯、改寫

The Diplomat / 2014-09-13

原文網址: http://thediplomat.com/2014/09/south-koreas-war-on-brain-drain/

重點摘譯:

南韓長期的人才流失早已不是什麼秘密了。然而,南韓當局現在愈來愈認真地想要解決這個問題。

2015年7月29日 星期三

歐巴馬政府何以攻擊教師及工會?

Diane Ravitch原作

李明洋摘譯、改寫*

ALTERNET / 2014-07-03

原文網址: http://www.alternet.org/education/why-obama-administration-attacking-teachers-unions

重點摘譯:

我們活在一個公校教育、教師工會及教師專業備受攻擊的時代。

我們必須清楚的是,這些攻擊及其背後所積蓄的力量,在美國的歷史上是從未有過的。當然,總有人會批評公校教育、教師及工會。但是以前從未有人如此熱衷及致力於刪減公校教育經費,把公校的經費轉交給不負責任的私人企業之手,以及持續不斷地削弱及消滅(工會)談判的力量。這些攻擊的幕後支持者及贊助者乃是在自由市場中致富的億萬富翁,而這些人根本無視於公校或工會的任何需求。

2015年7月15日 星期三

芬蘭教育給我們的啟示(下)

John Graham訪問 / Pasi Sahlberg受訪

李明洋摘譯、改寫*

原文出處: Professional Voice, 10(1), pp. 46-53, summer 2014. Australia Education Union.

原文網址: http://issuu.com/aeu-vic/docs/pv_10_1_complete_web?e=0

重點摘譯:

問:PISA的結果讓諸如芬蘭、中國上海和南韓等教育體系的成就浮上了檯面,成為其他國家試圖效仿的對象。想請教您,能將某個國家的教育體系移植到另一個國家嗎?

2015年7月12日 星期日

芬蘭教育給我們的啟示(上)

John Graham訪問 / Pasi Sahlberg受訪

李明洋摘譯、改寫*

原文出處: Professional Voice, 10(1), pp. 46-53, summer 2014. Australia Education Union.

原文網址: http://issuu.com/aeu-vic/docs/pv_10_1_complete_web?e=0

重點摘譯:

問:芬蘭被視為擁有世界上最優質的學校體系。您認為芬蘭教育體系中有哪些元素是讓芬蘭教育如此與眾不同,以及讓芬蘭學生的表現如此出眾呢?

2015年7月1日 星期三

呼籲新加坡政府釋放16歲男孩余澎杉

Roy Ngerng原作

李明洋摘譯、改寫*

The Heart Truths / 2015-06-22

原文網址: http://thehearttruths.com/2015/06/22/photo-collage-we-call-on-the-singapore-government-to-free-amos-yee/

重點摘譯:

已經有60個以上的臉書(Facebook)經營者更換他們的臉書封面,要求新加坡政府釋放余澎杉(Amos Yee)。

余澎杉是個現年16歲的男孩,因為錄製影片批評新加坡的首任總理李光耀而遭到迫害。

2015年6月30日 星期二

為勇氣、誠實和自由而戰

Roy Ngerng原作

李明洋摘譯、改寫**

The Heart Truths / 2015-05-11

原文網址: http://thehearttruths.com/2015/05/11/my-message-of-support-at-the-vigil-for-amos-yee/

重點摘譯:

很感謝各位前來參與今天的守夜活動。

此時此刻,當我們聚集在這裡,澎杉也正坐在四周環繞著高牆,燈火通明的小房間裡,等候審判。但是,澎杉並沒有犯什麼錯,他不應該得到如此的對待,他不應該被起訴。而且,他也不應該坐牢,但如今,他卻被監禁了17天。甚至,他根本就不應該被手鐐腳銬。

2015年6月28日 星期日

籲請國際社會譴責新加坡當局政治迫害16歲男孩

Roy Ngerng原作

李明洋摘譯、改寫

The Heart Truths / 2015-04-20

原文網址: http://thehearttruths.com/2015/04/20/appeal-to-international-children-agencies-to-denounce-political-persecution-of-amos-yee/

重點摘譯:

敬愛的先生、女士:

我是來自於新加坡的Roy Ngerng。我想向您訴說發生在我國家的一件值得國際社會關注的虐兒事件。

在2015年的3月29日,一個名叫余澎杉(Amos Yee)的16歲男孩因為錄製了一段影片,批評已故的首任新加坡總理李光耀而被逮捕,並在兩天後的3月31日被收押。在影片中,余澎杉也談到了新加坡人民收入極度不均的情況,並認為是李光耀所致。

2015年6月26日 星期五

支持公校教育是社會大眾的義務

Diane Ravitch原作

李明洋摘譯、改寫*

The Huffington Post/ 2015-06-11

原文網址: http://www.huffingtonpost.com/diane-ravitch/i-believe-in-freedom-of-c_b_7561582.html

重點摘譯:

家長是可以將子女送去就讀自己所選擇的學校,他們也確實這麼做了,但是卻不應該期望社會大眾為他們選擇就讀的私立學校埋單。

2015年6月24日 星期三

備受爭議的德國教育體系

V.A.K.原作

李明洋摘譯*

Trust 7 / 2013-08-28

原文網址: http://www.trust7.com/blog/-/blogs/a-critical-overview-of-germany-s-much-controversial-school-system

重點摘譯:

對每一個積極又先進的國家主事者來說,公平地讓每位國民接受高品質教育是責無旁貸的任務,而透過教育的薰陶,即能確保國家社會的融合。無論是否具備公民資格,都享有不容剝奪的受教權。然而,當外界針對德國教育體系的公信力與透明度提出批判時,德國當局卻是視而不見,充耳不聞。

就在不久前,我閱讀了許多德國報紙的社論,其中有不少文章公開批評現今的德國學校體系充斥著歧視與不公,受害者不只是移民家庭的子女,也包括那些家境較貧困的孩子。其次,當我在語言研究所進修學位的時候,授課的教授也告訴我們,德國的教育體系中有很多愚蠢的地方。

2015年6月23日 星期二

2015年6月21日 星期日

芬蘭學校的一天

Tim Walker原作

李明洋摘譯、改寫*

Times Educational Supplement / 2014-07-25

原文網址: https://www.tes.co.uk/article.aspx?storycode=6438498

重點摘譯:

在芬蘭,人們非常忌諱遲到。我們班的第一節上課時間是上午8:00整,我不想遲到,所以前一天就把教室打理好,這樣一來,我只要一到達教室,就可以立即上課。

2015年6月19日 星期五

EAG 2014資料回顧與調查數據出版了!

李明洋

2014年教育概覽(Education at a Glance 2014,  以下簡稱EAG 2014)係由總部設於巴黎的經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)所編纂的年度跨國性大型教育報告,主要係針對OECD會員國及合作國(經濟體)的教育現況進行資料的調查與彙整。

EAG 2014資料回顧與調查數據出版了!

李明洋

2014年教育概覽(Education at a Glance 2014,  以下簡稱EAG 2014)係由總部設於巴黎的經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)所編纂的年度跨國性大型教育報告,主要係針對OECD會員國及合作國(經濟體)的教育現況進行資料的調查與彙整。

2015年6月18日 星期四

別讓主事者剝奪教師的價值

PS 321原作

李明洋摘譯*

PS 321 / 2015-02-23

原文網址: http://ps321.org/letter-from-ps-321-teachers/

重點摘譯:

親愛的321公校家長,

我們以非常沉重的心懇求您伸出援手協助我們。

2015年6月14日 星期日

談南韓外語師資的窄門

Akli Hadid原作

李明洋摘譯、改寫*

The Diplomat / 2014-08-13

原文網址: http://thediplomat.com/2014/08/teaching-english-in-korea-closing-doors/

重點摘譯:

南韓人偏愛聘請來自高所得英語系國家的人士擔任英語教師,只要某人來自於發展中國家,哪怕他英語教得再好,也絕對不會受到歡迎。根據南韓的法律規定,只有來自澳大利亞、紐西蘭、英國、愛爾蘭、南非、美國或加拿大等7個高所得英語系國家的外籍人士,才有資格申請參與"南韓英語計畫(English Program in Korea, EPIK)"或"南韓教導與學習計畫(Teach and Learn in Korea, TaLK)",到南韓擔任外籍英語教師。

2015年6月11日 星期四

抗顏為師

早上應弟哥的要求,幫他把從學校帶回來的閩南語歌謠光碟拿來播放,

當播放到"一兩三"這首歌,歌詞進行到"十、十一、十二,阿婆褪褲走袂離"時,

2015年6月8日 星期一

等待學校教育的奇蹟來臨

Diane Ravitch原作

李明洋摘譯、改寫*

The New York Times / 2011-05-31

原文網址: http://www.nytimes.com/2011/06/01/opinion/01ravitch.html?_r=0

重點摘譯:

十年前,美國國會通過了"不讓一個孩子落後法案(No Child Left Behind, NCLB)",強制要求到2014年時,所有學生必須精通閱讀或數學,否則學校將遭到懲處。

2015年6月4日 星期四

正視緬甸童工的嚴重問題

Neelam Bhusal原作

李明洋摘譯、改寫*

Myanmar Times / 2015-02-15

原文網址: http://www.mmtimes.com/index.php/opinion/13125-the-economic-cost-of-the-child-labour-crisis.html

重點摘譯:

緬甸兒童是緬甸經濟的重要組成部分。他們就像公務人員、工廠工人和農場工人般地工作,他們的角色往往取代了那些前往臨國找尋更好工作的成年人。

(紐西蘭)當局呼籲回歸數學基本技能

李明洋摘譯

The Newzealand Herald / 2015-06-04

原文網址: http://www.nzherald.co.nz/primary-education/news/article.cfm?c_id=288&objectid=11459426

重點摘譯:

1.今日,紐西蘭教育部發布了一份報告,批評時下的數學教導方式,並呼籲家長回歸基本面。

2015年6月3日 星期三

比較慢


(瑞典)移民為瑞典帶來大量人才

李明洋摘譯

The Local / 2015-06-03

原文網址: http://www.thelocal.se/20150603/sweden-approves-record-figure-of-foreign-degrees

重點摘譯:

1.週三,瑞典高等教育委員會(Universitets- och hogskoleradet, UHR)部門經理Lars Petersson接受媒體訪問時表示,拜移民之賜,瑞典境內的工程師人數在一年內增加了1倍之多。

(南韓)兩百餘所學校因MERS停課

李明洋摘譯

Yonhap News / 2015-06-03

原文網址: http://english.yonhapnews.co.kr/search1/2603000000.html?cid=AEN20150603003054315

重點摘譯:

1.週三,南韓教育部表示,已通知230所學校(約佔總數的1%)停課,避免學生遭到已使兩名學生致死的中東呼吸道症候群(Middle East respiratory syndrome, MERS)病毒感染;其中,出現MERS首例的京畿道(Gyeonggi Province),停課的學校就有184所。

2015年6月2日 星期二

(智利)上千名教師上街頭抗議教改

李明洋摘譯

teleSUR / 2015-06-02

原文網址: http://www.telesurtv.net/english/news/Thousands-of-Chile-Teachers-Protest-Education-Reform-20150602-0002.html

重點摘譯:

1.週一,智利上千名教師在師範學院工會號召下,在街頭展開無限期罷工運動,以抗議一項教育法案在近日送交國會進行表決。

(芬蘭)赫爾辛基藝術大學校長離職

李明洋摘譯

Finland Times / 2015-06-02

原文網址: http://www.finlandtimes.fi/education/2015/06/02/17223/University-of-Arts-Helsinki-rector-to-step-down

重點摘譯:

1.赫爾辛基藝術大學(University of Arts Helsinki)校長Tiina Rosenberg辭掉了該校校長一職,返回斯德哥爾摩大學(Stockholm University)擔任戲劇學院的教授。

2015年5月31日 星期日

談芬蘭的新教改政策

Pasi Sahlberg原作

李明洋摘譯、改寫*

The Conversation / 2015-03-25

原文網址: https://theconversation.com/finlands-school-reforms-wont-scrap-subjects-altogether-39328

重點摘譯:

在2016年芬蘭即將上路的最新教改措施中,有一個主要的作法就是預計採取大範圍、跨領域的主題式課程來進行教學,以取代傳統上區分成英語、歷史等科目的分科式教學模式,此一消息經英國的獨立報(The Independent)披露後,隨即吸引了全球的目光。謝謝該報的報導,但請各位務必保持冷靜,儘管芬蘭的教育如此改革,但芬蘭的學校仍舊會繼續教導數學、歷史、藝術、音樂,以及其他各科。

(國際)亞洲教育名列前茅

李明洋摘譯

The Camberra Times / 2015-05-31

原文網址: http://www.canberratimes.com.au/national/education/oecd-education-rankings-show-australia-slipping-asian-countries-in-the-lead-20150525-gh94eu.html

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)最新公布的全球教育排行顯示,新加坡位居第一,其次是香港、南韓、日本和臺灣。

2015年5月30日 星期六

2015年5月29日 星期五

(挪威)奧斯陸會議簽署保護學校宣言

李明洋摘譯

The Local / 2015-05-29

原文網址: http://www.thelocal.no/20150529/oslo-meet-pledges-to-protect-schools

重點摘譯:

1.週五,在挪威首都奧斯陸舉行的國際會議上,"全球保護教育免於攻擊聯盟(Global Coalition to Protect Education from Attack, GCPEA)"總監Diya Nijhowne表示,"針對教育進行的攻擊是剝奪了下一代發掘自我潛能的機會,社會也為此而付出了巨大且長期的代價。"她並且對37個與會國政府聲明要防止學校和大學淪為戰場表示歡迎。

(挪威)挪威失業青年缺乏基本技能

李明洋摘譯

The Local / 2015-05-29

原文網址: http://www.thelocal.no/20150529/oecd-norways-unemployed-youth-lack-skills

重點摘譯:

1.根據"經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)"最新公布的報告顯示,受過良好教育的挪威年輕人與教育程度不佳的挪威年輕人,兩者間的差距已逐漸擴大。

2015年5月28日 星期四

世界在危機中:一個勢在必行的模式轉變,以培養出21世紀的學習者(下)*

Yong Zhao原作

李明洋摘譯、改寫**

Yong Zhao / 2015-04-06

原文網址: http://zhaolearning.com/2015/04/06/a-world-at-risk-an-imperative-for-a-paradigm-shift-to-cultivate-21st-century-learners1/

重點摘譯:

面臨大量年輕人失業的危機,我們應該對未來抱持怎樣的希望呢?

全世界數以百萬計的失業年輕人可以成為具有足夠能力的人才,以符合日益增加的商業貿易需要,抑或拜科技及全球化之賜,成為當今世界正需要的具有創新能力的創業者,讓機會操控在自己的手裡(Salkowitz, 2010)。在理論上,除非生活在極度隔離的孤立小島上,否則每一個人都會接觸到一個擁有70億人口的全球市場(Zhao, 2012)。所以問題在於,他們是否具備正確的技能和知識呢?因此,提供他們教育就成為解決年輕人失業危機的最為重要的行動(Gatti, et al., 2013; World Economic Forum, 2011a, 2011b)。

(義大利)義大利年輕族群基礎技能低於平均水準

李明洋摘譯

The Local / 2015-05-28

原文網址: http://www.thelocal.it/jobs/article/oecd-slams-italy-over-unskilled-youth

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)針對34個會員國所做的最新報告"OECD技術展望(OECD Skills Outlook 2015)"的結果顯示,義大利年輕人的讀寫與算數能力低於平均程度,而日本和芬蘭則是表現最佳的國家。

(南韓)憲法法院宣稱取締教師工會符合憲法

李明洋摘譯

Yonhap News / 2015-05-28

原文網址: http://english.yonhapnews.co.kr/search1/2603000000.html?cid=AEN20150528005851315

重點摘譯:

1.週四,南韓憲法法院(Constitutional Court)裁定,法令中禁止遭開除教師加入工會組織的規定乃符合憲法,此一判決對南韓教師暨教育工作者聯盟(Korean Teachers and Education Workers Union, KTU)無疑是一大打擊。

2015年5月27日 星期三

(挪威)保護校園安全會議在挪威開幕

李明洋摘譯

The Norway Post / 2015-05-27

原文網址: http://www.norwaypost.no/index.php/news/latest-news/30887

重點摘譯:

1.挪威外交部(Ministry of Foreign Affairs)將於本月28日、29日在奧斯陸(Oslo)召開國際會議,名為"保護教育免受攻擊(Protecting Education from Attack)"。

(丹麥)預算遭刪請不起代課老師

李明洋摘譯

The Copenhagen Post / 2015-05-27

原文網址: http://cphpost.dk/news14/news-news14/no-money-for-substitute-teachers.html

重點摘譯:

1.儘管丹麥當局在去年8月份實施教改以來,教師缺席的情況持續上揚,但各地方政府卻仍持續刪減預算,致使無法聘請代課教師。

(OECD)OECD籲請各國解決尼特族問題

李明洋摘譯

OECD Newsroom / 2015-05-27

原文網址: http://www.oecd.org/edu/oecd-skills-outlook-2015-9789264234178-en.htm

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)最新發布的"2015年技能展望(Skills Outlook 2015)"報告顯示,OECD會員國16歲至29歲族群中,尼特族(NEETs, 不求學、不就業、不受訓,亦稱啃老族)人口高達3500萬人以上。

2015年5月26日 星期二

世界在危機中:一個勢在必行的模式轉變,以培養出21世紀的學習者(上)*

Yong Zhao原作

李明洋摘譯、改寫**

Yong Zhao / 2015-04-06

原文網址: http://zhaolearning.com/2015/04/06/a-world-at-risk-an-imperative-for-a-paradigm-shift-to-cultivate-21st-century-learners1/

重點摘譯:

"我們的國家正處於危機之中。我們曾經技超群倫的商業、工業、科學和技術創新正被世界上的競爭者給超越過去了(National Commission on Excellence in Education, 1983, p. 1)"。美國繁榮的基石、廣大的中產階級均已萎靡了。而曾經締造出美國中產階級的經濟也已經歷了空洞化的過程(Wohlsen,2012)。適合中產階級的傳統工作則外包到其他國家或被機器所取代,因而快速消失(Brynjolfsson & McAfee, 2012; Goldin & Katz, 2008; McAfee, 2012)。美國的經濟日益成長,企業所獲取的利潤和所做的投資均創下了歷史紀錄,而且每天都有新的生意誕生。然而,這種經濟的成長,只出現在非常頂層和非常底層的工作(Aspen Institute, 2012),所以只對那些從事創意和創新產業,抑或從事低廉薪資的工作者具有激勵的功效(Auerswald, 2012; Florida, 2012)。

(挪威)去年奧斯陸超過800件職員遭校園暴力事件

李明洋摘譯

Norway Today / 2015-05-26

原文網址: http://www.norwaytoday.info/home_view.php?id=127601

重點摘譯:

1.挪威教育部公布了一份清單,顯示2014年奧斯陸(Oslo)的校園裡共發生了802件教職員遭威脅和暴力事件。

(丹麥)高中教師發起進用科技產品運動

李明洋摘譯

The Copenhagen Post / 2015-05-26

原文網址: http://cphpost.dk/news/hellerup-upper-secondary-teachers-replacing-ipads-with-pen-and-pad.html

重點摘譯:

1.丹麥Hellerup地區Oregard高中(Oregard Gymnasium)的兩名教師在課堂上發起了禁用電腦、行動電話和其他電子設備的活動,結果受到學生的熱烈響應。

(加拿大)安省高中教師罷工結束

李明洋摘譯

Toronto Sun/ 2015-05-26

原文網址: http://www.torontosun.com/2015/05/26/public-high-school-teacher-strikes-illegal-olrb-rules

重點摘譯:

1.就在加拿大"安大略省勞工關係委員會(Ontario Labour Relations Board, OLRB)"在週二裁定教師罷工為非法後的隔天,該省Peel、Durham和Sudbury地區的7萬4000多名公立高中學生返回了學校上課。

2015年5月24日 星期日

為何芬蘭擁有世界頂尖的教育

Pasi Sahlberg原作

李明洋重點摘譯 *

CNN / 2014-10-08

原文網址: http://pasisahlberg.com/why-finlands-schools-are-top-notch/

重點摘譯:

當今的美國社會,有數以百萬計的父母花費不計其數的時間,為的就是要幫子女獲取更好的成績,選擇更好的老師,或更好的學校。這些父母,許多都想讓子女接受如同芬蘭的世界頂尖教育。

2015年5月21日 星期四

(荷蘭)荷蘭大學生對課程滿意度創新高

李明洋摘譯

DutchNews.nl / 2015-05-21

原文網址: http://www.dutchnews.nl/news/archives/2015/05/dutch-students-have-never-been-so-happy-with-their-education/

重點摘譯:

1.根據年度"全國學生調查(National Student Inquiry)"的結果顯示,荷蘭高等教育學生從未如此滿意他們的大學和學院的課程。

談南韓的造假與抄襲歪風

David Volodzko原作

李明洋摘譯、改寫*

The Diplomat / 2014-08-31

原文網址: http://thediplomat.com/2014/08/koreas-plagiarism-problem/

重點摘譯:

南韓在OECD的2012年國際學生評量計畫(Programme for International Student Assessment, PISA)閱讀和數學項目均排名第5名。這樣的結果,對於孜孜矻矻的南韓教育體系及寄予厚望的學者來說,是一點也不覺得驚喜的。然而,南韓學術界並非一切都是那麼的美好。近年來,涉及學術不端行為、詐欺及造假等醜聞,接二連三地在南韓的學術界爆發開來。

2015年5月20日 星期三

(南韓)聯合國限期南韓當局改善歧視外籍人士政策

李明洋摘譯

Yonhap News / 2015-05-20

原文網址: http://english.yonhapnews.co.kr/search1/2603000000.html?cid=AEN20150520008800320

重點摘譯:

1.週三,總部設於日內瓦的聯合國"種族歧視消除委員會(Committee on the Elimination of Racial Discrimination, CERD)"譴責南韓政府強制要求英語裔教師接受"人類免疫缺陷病毒(Human Immunodeficiency Virus, HIV)"檢測乃歧視外國人士,而要求南韓政府取消該項政策。

2015年5月17日 星期日

芬蘭教育的成功並非奇蹟

Pasi Sahlberg原作

李明洋摘譯、改寫*   

原作出處: Education Week / 2012-01

原文網址: http://pasisahlberg.com/finlands-educational-success-is-no-miracle/

重點摘譯:

芬蘭自從2000年的PISA開始,以及其後歷屆PISA的優異表現,不僅讓芬蘭人對自身的教育成就改觀,也讓全世界對芬蘭的教育成就改觀。

2015年5月15日 星期五

悲劇英雄

 今天"下課花路米"的主題是抓虎頭蜂,

(美國)學校遭霸凌人數降低

李明洋摘譯

SJR / 2015-05-15

原文網址: http://www.sj-r.com/article/20150515/NEWS/150519638/0/SEARCH

重點摘譯:

1.週五,美國教育部(Education Department)公布由國家教育統計中心(National Center for Education Statistics)所做的一項調查指出,12歲至18歲學生遭受霸凌的比率從2011年28%,降至2013年的22%。

2015年5月14日 星期四

見風轉舵

(南韓)最高法院宣判禁止體罰和解除髮禁有效

李明洋摘譯

Yonhap News / 2015-05-14

原文網址: http://english.yonhapnews.co.kr/search1/2603000000.html?cid=AEN20150514006200315

重點摘譯:

1.南韓教育部在2013年提起訴訟,認為北全羅道(North Jeolla Province)頒布的"學生權力條例(student rights ordinance)"禁止體罰及廢除髮禁的決定牴觸法律,因此請求將該決定判決無效,但週四,南韓最高法院裁定該項決定有效,而否決了教育部的訴求。

2015年5月13日 星期三

(美國)八成三的美國人負擔不起大學費用

李明洋摘譯

Think Advisor / 2015-05-13

原文網址: http://www.thinkadvisor.com/2015/05/13/83-of-americans-say-they-cant-afford-college-edwar?t=the-client

重點摘譯:

1.週三,美國統計公司Edward Jones發布了一項針對美國民眾所進行的調查顯示,83%的美國民眾表示無法負擔得起大學教育的費用。

2015年5月12日 星期二

美國人何以一再忽視芬蘭教育的成功?(下)

Anu Partanen原作

李明洋摘譯、改寫

原文出處:  The Atlantic / 2011-12-29

原文網址: http://www.theatlantic.com/national/archive/2011/12/what-americans-keep-ignoring-about-finlands-school-success/250564/

重點摘譯:

早在幾十年前,當芬蘭的學校體系糟到急需改革時,他們設立了一個目標,也因為該目標的確立,才會有今日如此豐碩的成果,那個目標就是"永遠不要追求卓越,而是要追求公平。"

2015年5月10日 星期日

美國人何以一再忽視芬蘭教育的成功?(上)

Anu Partanen原作

李明洋摘譯、改寫*

原文出處:  The Atlantic / 2011-12-29

原文網址: http://www.theatlantic.com/national/archive/2011/12/what-americans-keep-ignoring-about-finlands-school-success/250564/

重點摘譯:

每個人都同意美國必須大幅度地改善其教育體系,但該怎麼做呢?晚近教育改革最熱門的趨勢之一,就是效仿西方的教育超級強國芬蘭。

2015年5月8日 星期五

科技真能消弭(教育)不公嗎?(下)

Audrey Watters原作

李明洋摘譯、改寫*

Hack Education / 2015-04-08

原文網址: http://hackeducation.com/2015/04/08/inequalities/

重點摘譯:

科技教育先驅Seymour Papert在其著作"Mindstorms: Children, Computers, And Powerful Ideas"一書中談到,現今的教育,當孩童接觸電腦時,電腦會依照孩子的進度,提供其難易適中的練習,給予回饋,分派資訊。孩子照著電腦的安排照表操課(The computer programming the child)。

然而,我們必須要問的是,在這本書問世了35年後的今天,我們的學校已經做到了每個孩子都有一台電腦了嗎?我們的孩子已經能夠透過電腦,照著自己的目標進行學習了嗎?我們的孩子已經藉由電腦讓自己轉化成知識的主動探索者嗎?抑或我們的孩子只有在接受測驗時才使用電腦,而在使用電腦進行測驗時又有照著每個人的進度施測嗎?

2015年5月6日 星期三

科技真能消弭(教育)不公嗎?(上)

Audrey Watters原作

李明洋摘譯、改寫*

Hack Education / 2015-04-08

原文網址: http://hackeducation.com/2015/04/08/inequalities/

重點摘譯:

"在當前的時代,教育是攸關於公民權益的議題。"這是許多政客和教育改革者經常掛在嘴邊的話。

例如,美國教育秘書長Arne Duncan在2010年就這麼說過:"教育仍舊是消除兩性不平等,減少貧困,以創造出一個可永續經營的地球,進而促進世界和平的關鍵因素。而在知識經濟的世界,對一個國家來說,教育是維持經濟競爭力及全球榮景的新貨幣。...縮減成就差距及機會差距是攸關我們這一代公民權益的議題。"

然而,我的看法卻正好相反。

2015年5月5日 星期二

拋棄錯誤觀念 依循教育本質

李明洋

這些年來,臺灣無論是官方或在民間,均興起了一波又一波的教改風潮。然而,如果我們願意停下腳步,稍微花一點時間仔細地觀察與思量,那麼就會發現,這些所謂的教育新作法或教育新思維,其實都只是換湯不換藥,說得直白一點,就是表面上似乎是新玩意兒,但骨子裡其實仍舊是舊思維。照此下去,結果依然是原地踏步,甚至是每況愈下。

2015年5月4日 星期一

(瑞典)OECD建議瑞典投資師資

李明洋摘譯

The Local / 2015-05-04

原文網址: http://www.thelocal.se/20150504/oecd-report-as-sweden-drops-in-school-rankings

重點摘譯:

1.週一早上,經濟合作與發展組織(Organization for Economic Co-operation and Development, OECD)公佈一份針對瑞典學校體系所做的審視報告。

2015年5月3日 星期日

先求平等再講卓越的芬蘭教育

Peter Wilby原作
       
李明洋重點摘譯*   

資料出處: The Guardian / 2013-07-01

原文網址: http://www.guardian.co.uk/education/2013/jul/01/education-michael-gove-finland-gcse/

重點摘譯:

想像一下,一個國家的孩子在7歲接受義務教育之前,除了玩之外什麼都不做。然後,他們全都就讀完全學校(comprehensives),一路讀到16歲。這段期間,不收學費,不能力分班,不能力分組,沒有督學,直到18歲畢業之前沒有考試,沒有校際排名,沒有補教業,也沒有制服。學生直呼教師的姓,甚至15歲大的孩子,家庭作業的份量絕不超過30分鐘。

2015年5月1日 星期五

(英國)獨立學校就讀人數創新高

李明洋譯

The Telegraph / 2015-05-01

原文網址: http://www.telegraph.co.uk/education/educationopinion/11573242/Independent-schools-more-popular-than-ever.html

重點摘譯:

1.根據2015年英國獨立學校委員會(Independent School Council)的普查結果顯示,就讀獨立學校的學生達到了51萬7000人,為1974年以來的新高。其中,27萬人為非英國本土學生,主要來自於中國和香港。

被哥哥吃掉了

星期天早上,小小弟一起床就到書房玩玩具,

2015年4月29日 星期三

談日本的英語教育改革

J.T. Quigley原作

李明洋摘譯、改寫*

The Diplomat / 2013-10-29

原文網址: http://thediplomat.com/2013/10/english-from-3rd-grade-for-japanese-students/

重點摘譯:

上週,日本文部科學省(Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology, MEXT)提出了一個教改計畫,亦即從小學三年級開始上英語。該計畫預計在2020年,也就是東京奧運舉辦的那一年開始實施,希望藉此讓日本年輕人對於未來的國際環境,能有更好的準備。

(西班牙)英國是西班牙留學生首選

李明洋摘譯

The Local / 2015-04-29

原文網址: http://www.thelocal.es/20150429/uk-top-destination-for-spaniards-studying-abroad

重點摘譯:

1.由西班牙國家統計局(Instituto Nacional de Estadística, INE)執行的一項名為"國際流動調查(Survey on International Mobility)"的研究,詢問數千名的年輕人是否有留學的經驗,結果顯示,最受留學生歡迎的國家是英國,佔海外留學者的14.1%。

2015年4月28日 星期二

2015年4月26日 星期日

北卡教改計畫的幕後真相及其對翻轉教室的省思

李明洋

今年4月17日,我摘譯了當今著名的美國歷史教育學家Diane Ravitch教授的一篇文章,我將標題定為"翻轉教室倡議者企圖摧毀教師專業"。這篇文章提到,北卡羅萊納州的立法者研擬了一項名為"北卡60/30/10計畫(NC 60/30/10 Plan)"的全新構想,預計將該州教師區分為新手教師、精熟教師與終身教師等3種等級,並將教師的最高年資限制為15年,同時要求該州所有教師必須在2015年前重新申請教師證。Ravitch教授認為該項政策實是對教師專業的最大侮辱,並在文中將該項計畫的幕後推手揪了出來,原來是先前任職於北卡羅來納州立大學(NC State University),長期倡議翻轉教室(flipped classroom)的Lodge McCammon博士。

不久後,我收到了國內某位重量級的翻轉教室倡議者的來信,在信中,對方認為這篇翻譯的內容完全和翻轉教室無關,並指責我只是因為該項計畫的幕後推手是翻轉教室的倡議者,就硬把翻轉教室當作標題,是等同於媒體炒作新聞,企圖"吸睛"的作法。

美國不能從芬蘭學習到的事

Pasi Sahlberg原作

李明洋重點摘譯*   

原作出處: The Washington Post / 2012-04-17

原文網址: http://pasisahlberg.com/text/

重點摘譯:

當美國政府正打算改革公立學校體系的同時,有愈來愈多的教育專家也在觀察哪些國家的方案可行,哪些不可行,並以之為借鏡。目前美國政府已將焦點轉向國外表現優良的學校系統。也因此,最近在美國舉辦的教育高峰會遂成為國際教育的展演場。憶及兩年前,當美國教育秘書長Arne Duncan詢問一份由經濟合作與發展組織(OECD)團隊所分析,名為"卓越表現者和成功改革者:美國從PISA獲得的教訓(Strong Performers and Successful Reforms: Lessons from PISA for the United States) “的報告時,我也是團隊成員之一。在該報告中,我的國家芬蘭也列名其中,此刻正獲得美國愈來愈多的關注。

2015年4月24日 星期五

(南韓)工會發起罷工抗議勞動市場及退休金改革

李明洋摘譯

Yonhap News / 2015-04-24

原文網址: http://english.yonhapnews.co.kr/search1/2603000000.html?cid=AEN20150424007451315

重點摘譯:

1.週五,數以萬計的南韓工會工人走上街頭,抗議當局預計改革公務人員退休金制度,以及引進更具彈性的勞動市場。

2015年4月22日 星期三

談南韓人的英語能力

Akli Hadid原作

李明洋摘譯、改寫*

The Diplomat / 2014-06-29

原文網址: http://thediplomat.com/2014/06/the-future-of-english-in-korea/

重點摘譯:

南韓在1950年代是個被戰火蹂躪的國家,每年人均國內生產總值(per capita GDP)只有微薄的300美元,國內員工數達到200人以上的公司也不到50家。在當時,會講英語的人發揮了高超的賺錢技巧,他們可以為美國軍方、大使館、外商公司服務,也可以當個中間商,藉此賺取足夠的外幣,以養活一家大小。也因此,當時在南韓只要會說英語,就可以發大財。

(德國)幼兒園森林旅遊因狼而取消

李明洋摘譯

The Local / 2015-04-22

原文網址: http://www.thelocal.de/20150422/kids-school-trip-cancelled-over-wolf-fears

重點摘譯:

1.德國下薩克森州(Lower Saxony)的幼兒園原本預計舉辦森林旅遊,但因家長擔憂孩童會被狼攻擊,因而取消行程。

2015年4月21日 星期二

半斤八兩

晚上全家收看"野性中國"節目,

當旁白解說道:"禿鷹正在吃一頭死犛(毛)牛..."時,

2015年4月20日 星期一

(瑞典)美國留學生為學費控訴瑞典大學

李明洋摘譯

The Local / 2015-04-20

原文網址: http://www.thelocal.se/20150420/us-student

重點摘譯:

1.一名前往瑞典梅拉達倫大學(Malardalen University)留學的美國學生因有感於該校教學品質不佳,以及設備不良使得學生必須坐在地上聽課,而要求學校退還學費,然而,就在學校拒絕退錢後,該生遂控告該校。