2016年12月31日 星期六

美國準教長和公立學校之間的戰爭

Stephen Henderson原作

Diane Ravitch引言、評論

李明洋摘譯、改寫*

Diane Ravitch's Blog / 2016-12-07

原文網址: https://dianeravitch.net/2016/12/07/detroit-free-press-devos-and-her-war-on-public-schools/

重點摘譯:

12月6日,"底特律自由報(Detroit Free Press)"編輯Stephen Henderson刊登了一篇名為"Betsy DeVos和公共教育的黃昏(Betsy DeVos and the twilight of public education)"的評論,身為兩名底特律(Detroit)特許學校學生的父親,Henderson在文章中批評DeVos沒有擔任教育秘書長的資格

2016年12月29日 星期四

億萬富豪如何為美國準教長開道

Diane Ravitch原作

李明洋摘譯、改寫*

Diane Ravitch's Blog / 2016-12-14

原文網址: https://dianeravitch.net/2016/12/14/how-the-billionaire-boys-club-paved-the-way-for-betsy-devos/

重點摘譯:

總統當選人Donald Trump承諾要將聯邦政府的200億美元重新分配,以推展特許學校和私立學校的教育券。他已任命密西根州的億萬富豪Betsy DeVos擔任下一任的教育秘書長,而DeVos長期以來即致力於資助與倡議特許學校和教育券政策。大選過後,她的"美國孩童聯盟(American Federation for Children)"誇稱花費了將近500億美元,資助支持擇校政策而非公立學校的候選人。

美國準教長對底特律做的好事

Allie Gross原作

Diane Ravitch引言、評論

李明洋摘譯、改寫*

Diane Ravitch's Blog / 2016-12-20

原文網址: https://dianeravitch.net/2016/12/20/allie-gross-betsy-devos-and-the-gutting-of-public-schools-in-detroit/

重點摘譯:

底特律(Detroit)地方記者Allie Gross在網站媒體"Vice News"上刊登了一篇名為"束手無策(Out of options)"的文章指出,過去20年以來,Betsy DeVos和她的私有化教改夥伴在Obama政府的慫恿下,大肆破壞了底特律的公共教育。這些教改者認為公立學校已經過時了,因此大力推廣特許學校。當特許學校大幅增加時,公立學校也同時失去了學生和經費,學區的赤字也隨之大幅飆高。這些改革者安排了一個"緊急情況管理者(emergency manager)"的職位,結果赤字飆升得更高。州政府設立了一個"教育成就管理局(Educational Achievement Authority, EAA)"的單位,結果這個單位的薪資很高,卻製造出更多的赤字,而且頻頻換人做,實在是個徹底的失敗。最後,這些教育改者只做出了一個結論,那就是要設立更多的特許學校,要更加緊教育的私有化。

2016年12月28日 星期三

網路學校大肆釀災

Shaina Cavazos原作

Diane Ravitch引言、評論

李明洋摘譯、改寫*

Diane Ravitch's Blog / 2016-12-19

原文網址: https://dianeravitch.net/2016/12/19/indiana-the-disaster-of-the-hoosier-online-school/

重點摘譯:

12月15日,教育媒體"Chalkbeat"記者Shaina Cavazos寫了一篇名為"印第安那州網路學校毀棄承諾(The broken promise of Indiana's online schools)"的報導指出,印第安那州(Indiana)的"胡塞爾網路特許學院(Hoosier Academy Virtual Charter School)"即使再度被官方評等為"F級",卻正在籌辦另一所網路特許學校。

2016年12月27日 星期二

美國公校教育的頭號公敵

Kate Zernike原作

Diane Ravitch引言、評論

李明洋摘譯、改寫*

Diane Ravitch's Blog / 2016-12-13

原文網址: https://dianeravitch.net/2016/12/13/n-y-times-betsy-devos-vision-for-the-future-of-education-in-america/

重點摘譯:

最近,"紐約時報(New York Times)"記者Kate Zernike造訪底特律(Detroit),想要了解該市擇校政策的實施成效。結果是毫無成效可言。雖然家長有很多學校可以選,但大多數的學校都很糟糕。

2016年12月26日 星期一

解讀TFA致新科教育秘書長的聲明稿

Gary Rubinstein原作

李明洋摘譯、改寫*

Gary Rubinstein's Blog / 2016-11-24

原文網址: https://garyrubinstein.wordpress.com/2016/11/24/tfa-makes-a-statement-on-devos/

重點摘譯:

今天,Betsy DeVos被Trump任命為教育秘書長。總結她的教育政策似乎只有兩個字:"擇校"。

她的擇校理論和Trump把200億美元的聯邦政府資金以教育券方式轉手給私立學校的想法非常契合。Trump公開表示,"在她的領導下,我們將改革美國的教育體系,並且破除讓學生退步的官僚體制,進而提供每個家庭世界一流的教育和擇校權。"

2016年12月24日 星期六

美國準教長如何吞噬密西根公校體系

Mitchell Robinson原作

Diane Ravitch引言、評論

李明洋摘譯、改寫*

Diane Ravitch's Blog / 2016-12-06

原文網址: https://dianeravitch.net/2016/12/06/mitchell-robinson-how-betsy-and-dick-devos-devoured-the-schools-of-michigan/

重點摘譯:

密西根州立大學(Michigan State University)"教授Mitchell Robinson寫了一篇名為"私有化、貨幣化、武器化: DeVos家族如何吞噬密西根州的學校(Privatize, Monetize, Weaponize: How the DeVos family devoured Michigan's schools)"的文章,說明Betsy Betsy和Dick DeVos在密西根州推行的政策,並以其雄厚的財力資助他州推行摧毀公共教育的活動,而由以營利為目的的特許學校和教會學校取而代之。

2016年12月23日 星期五

如果芬蘭教師到我們的學校教書會如何?

Pasi Salhberg講述

李明洋摘譯、改寫*

WISE 2013 Focus / 2014-08-08

影片網址: https://www.youtube.com/watch?v=ERvh0hZ6uP8

自從2000年,"經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)"公布了第一屆"國際學生評量計畫(Programme for International Student Assessment, PISA)"的結果後,各國政府無不卯足全力展開激烈的教育排行榜爭奪戰。為了在這場爭奪戰中脫穎而出,許多國家乃將矛頭指向了教師,認為教師是撐起整個教育體制良窳的關鍵性角色,而在標準化測驗、擇校政策等原有的企業化教育改革的思維增強之下,乃針對教師採取了諸多改革措施,例如績效責任制、績效薪資制的實施。

2016年12月22日 星期四

特許學校到底在玩什麼把戲?

Diane Ravitch原作

李明洋摘譯、改寫*

Diane Ravitch's blog / 2014-08-28

原文網址: https://dianeravitch.net/2014/08/28/beware-the-charter-attrition-game/

重點摘譯:

媒體鍾愛奇蹟學校的故事。想像一下!有一個學校,高達90%或以上的學生通過了州立測驗!那所學校的學生畢業率高達100%。那所學校的學生就讀4年制大學的比率也高達100%。

小校運動(Small Schools Movement)發起人Michael Klonsky曾告訴我,奇蹟只發生在聖經裡。當報章媒體報導的主題是學校時,那麼所謂的奇蹟就必須謹慎求證。

2016年12月21日 星期三

PISA淪為政治武器

Crawford Kilian原作

李明洋摘譯、改寫*

The Tyee / 2016-12-15

原文網址: https://thetyee.ca/Opinion/2016/12/15/Global-Student-Test-Results/

重點摘譯:

每3年,"經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)"就會公布"國際學生評量計畫(Programme for International Student Assessment, PISA)"的全球評量結果。在2015年,共有72個國家,54萬多名15歲的學生參與該評量。與往常一般,評量結果很快地就被各國政府和教師組織拿去做為推進(或改善)教育的依據。

2016年12月20日 星期二

美國各州政府刪減教育預算的障眼法

Michael Leachman, Kathleen Masterson, & Marlana Wallace原作

Diane Ravitch引述、評論

李明洋摘譯、改寫*

Diane Ravitch's Blog / 2016-10-23

原文網址: https://dianeravitch.net/2016/10/23/report-most-states-have-cut-spending-on-education/

重點摘譯:

一份由美國智庫"預算暨政策優先中心(The Center for Budget and Policy Priorities)"公布的報告證實了美國各州政府正在減少學前至12年級的教育投資經費。

2016年12月19日 星期一

私有化大行其道的當今教育世界

Diane Ravitch原作

李明洋摘譯、改寫*

U.S. News & World Report / 2016-08-09

原文網址: http://www.usnews.com/news/best-countries/articles/2016-08-09/worldwide-public-education-is-up-for-sale

重點摘譯:

過去卅年來,批評者抨擊美國的公校教育,並藉其缺陷促進公眾資金私有化。企業和政治利益團體攻擊公校教育,宣稱私部門永遠優於公部門。

2016年12月17日 星期六

公共教育與教育私有化的戰爭

Jack Hassard原作

李明洋摘譯、改寫*

The Art of Teaching Science / 2016-11-15

原文網址: http://www.artofteachingscience.org/fighting-the-good-fight-georgia-and-massachusetts-defeat-charters/

重點摘譯:

對我們許多人來說,2016年的總統大選是個可怕又痛苦的挫敗。雖然Donald Trump當選了,但他將會面臨龐大的反對聲浪。

2016年12月16日 星期五

東亞各國卓越成就背後的代價

Simon Greenhalgh原作

李明洋摘譯、改寫*

The Diplomat / 2016-12-09

原文網址: http://thediplomat.com/2016/12/the-hidden-costs-of-asias-high-test-scores/

重點摘譯:

最近,"國際數學暨科學趨勢研究(Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS)"和"國際學生評量計畫(Programme for International Student Assessment, PISA)"公布了最新結果,世界各地的人,有的滿意,有的沮喪。儘管透過標準化測驗來比較各國教育體系的良窳似乎不是個好主意,但每年諸如此類的排名卻仍舊進行著。有的人急切地等待評量結果,以便了解該國的表現是否好到足以慶祝,或是差到須受非議。

2016年12月14日 星期三

揭開億萬富豪遙控政策的真相

Doug Garner原作

Diane Ravitch評論

李明洋摘譯、改寫*

Diane Ravitch's Blog / 2016-10-13

原文網址: https://dianeravitch.net/2016/10/13/doug-garner-the-brilliant-strategy-of-the-philanthrocapitalists-the-echo-chamber/

重點摘譯:


企劃專員Doug Garner閱讀過Megan Tomkins-Stange出版的新書"政策守護者(Policy Patrons)"後,把他的心得寄給我,想與大家分享。

以下轉貼他的文章內容:

2016年12月13日 星期二

川普政府著手摧毀公校教育

Alan Singer原作

李明洋摘譯、改寫*

The Huffington Post / 2016-11-28

原文網址: http://www.huffingtonpost.com/alan-singer/trump-moves-to-destroy-pu_b_13277736.html

重點摘譯:

過去兩週以來,諸如"紐約時報(New York Times)"等部分媒體開始假想Donald Trump當上總統後或許不會像當初他們所認為的那麼糟。或許Trump永遠也不會去"築起那道美、墨邊境的高牆",而Hillary似乎也不會遭到起訴,但是對美國的孩童和學校來說,他們的情況看起來卻比Trump將撕裂公立教育的預期還要來得糟。要想阻止他,就勢必要經歷一場既漫長而又艱辛的戰爭。

2016年12月12日 星期一

芬蘭給予中國和美國的啟示

Jiang Xueqin原作

李明洋重點摘譯

The Diplomat / 2012-01-03

原文網址: http://thediplomat.com/2012/05/what-israel-can-teach-china/

重點摘譯:

在Steven Brill的"階級鬥爭(Class Warfare)"一書中,作者剖析了美國的公校教育改革運動就是提倡特許學校(charter schools)、標準化測驗(standardized testing)和績效薪資制(performance-based pay)。

2016年12月10日 星期六

不及格的邁向巔峰計畫

Politico原作

Diane Ravitch引言、評論

李明洋摘譯、改寫*

Diane Ravitch's Blog / 2016-12-06

原文網址: https://dianeravitch.net/2016/12/06/another-bad-report-card-for-race-to-the-top/

重點摘譯:

將時間拉回到2009年,當美國的前教育秘書長Arne Duncan公布"邁向巔峰計畫(Race to the Top, RTTT)"時表示,如果採納以下幾個他所鍾情的想法,也就是廣設特許學校,以學生的考試成績評鑑教師,採取諸如關閉學校等激烈的手段來處理考試成績低落的學校,建立各州及全國性的資料庫以追蹤學生的學業表現,以及採用"學校和生涯準備標準",也就是"共同核心標準(Common Core)",那麼我們國家就能夠在國際競賽上"邁向巔峰"。由於各州政府必須照著Arne的想法去做,以便取得瓜分43.5億美元聯邦資金的資格,所以各州幾乎都投入了這場競賽。

2016年12月9日 星期五

論東亞各國PISA表現退步的原因

Yong Zhao原作

李明洋摘譯、改寫*

Yong Zhao / 2016-12-07

原文網址: http://zhaolearning.com/2016/12/07/did-the-shift-from-paper-to-computer-ruin-east-asia%e2%80%99s-china%e2%80%99s-pisa-performance/

重點摘譯:

對於中國在PISA 2015的表現,尤其是閱讀評量的表現,我感到相當訝異。因為就我本人對中國教育體系的認識,我自信地認為即使這次參與評量的中國地區不只有上海而已,也不至於退步的幅度會如此之大。而且北京、江蘇和廣東向來是中國學業成就最高的地方,儘管發展程度不及上海,但也算是開發程度最高的地方。

2016年12月7日 星期三

如何看待PISA:從英國脫歐和美國大選給予我們的啟示

Yong Zhao原作

李明洋摘譯、改寫*

Yong Zhao / 2016-12-05

原文網址: http://zhaolearning.com/2016/12/05/don%e2%80%99t-read-too-much-into-it-what-brexit-and-u-s-election-surprises-can-teach-us-about-pisa/

重點摘譯:

2016年,最讓世人感到震驚的莫過於英國脫歐(Brexit)和美國總統大選這兩件事。這兩件事的最終結果都推翻了所有的預測。民調結果是錯的,專家的斷言也錯了。雖然這些預測都表示,絕大多數的英國人將投票贊成繼續留在歐盟,但最後卻是多數票同意脫離歐盟。雖然這些預測都認為Clinton會贏得選戰,但最後卻是Trump將會在明年1月份入主白宮。英國"獨立報(The Independent)"記者Siobhan Fenton寫道:"從美國大選到英國脫歐,...民調愚弄了選民和專家。"

2016年12月6日 星期二

(OECD)新加坡拔得頭籌 多數國家表現持平

李明洋摘譯、整理*

OECD / 2016-12-06

原文網址: http://www.oecd.org/pisa/

重點摘譯:

1.根據"經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)"在2016年12月6日最新公布的"2015年國際學生評量計畫(Programme for International Student Assessment, PISA 2015)"的結果顯示,在科學評量方面,新加坡是所有參與國(或經濟體)中表現最優異的國家,而日本、愛沙尼亞、芬蘭和加拿大則是OECD會員國中,表現最優異的國家。

美國教育私有化運動的頂尖高手

Kate Zernike原作

Diane Ravitch引述

李明洋摘譯、改寫*

Diane Ravitch's Blog / 2016-11-24

原文網址: https://dianeravitch.net/2016/11/24/new-york-times-on-devos-a-champion-for-privatization-of-education/

重點摘譯:

11月23日,紐約時報(New York Times)記者Kate Zernike寫了一篇名為"被Trump欽點掌管教育的Betsy DeVos已操控公立學校的資金(Betsy DeVos, Trump’s Education Pick, Has Steered Money From Public Schools)"的好文章,向公眾解釋何以Betsy DeVos會被Trump任命為教育秘書長。DeVos不是個平凡的"改革者",她對外宣稱自己喜歡公立學校,也喜歡特許學校。但她卻是個(教育)私有化的狂熱份子。

2016年12月5日 星期一

揭發川普拆毀社區公校的陰謀

Carol Burris原作

Diane Ravitch引述

李明洋摘譯、改寫*

Diane Ravitch's Blog / 2016-11-21

原文網址: https://dianeravitch.net/2016/11/21/carol-burris-trumps-plan-for-american-education-will-destroy-community-public-schools/

重點摘譯:

11月20日,資深教育工作者及"公共教育網絡(Network for Public Education)"執行主任Carol Burris在"華盛頓郵報(The Washington Post)"刊登了一篇名為"Trump反對聯邦政府介入教育。但他確定要實施邁向銀行計畫嗎?(Trump opposes federal involvement in education. But do his plans ensure a ‘Race to the Bank’?)"的文章,針對Trump帶領的新政府計畫對美國教育所做的事進行分析。她預測Obama總統的"邁向巔峰計畫(Race to the Top)"將變成Trump總統的"邁向銀行計畫(Race to the Bank)",讓營利企業主兌換資金,以投資於教育產業。最終的目標是要消滅民主社會的基石,公立學校。

2016年12月3日 星期六

新政府將拆毀美國的公校教育

Jack Hassard原作

李明洋摘譯、改寫*

The Art of Teaching Science / 2016-11-25

原文網址: http://www.artofteachingscience.org/a-clear-and-present-danger/

重點摘譯:

毫無疑問,對於美國和世界各地的人民而言,新上任的美國共和黨政府帶來了既明確又即刻的危險。

2016年12月2日 星期五

揭露東亞學生擅長數學的秘密

Yong Zhao原作

李明洋摘譯、改寫*

Yong Zhao / 2016-11-29

原文網址: http://zhaolearning.com/2016/11/29/it-must-be-chopsticks-the-less-reported-findings-of-2015-timss-and-explaining-the-east-asian-outstanding-performance/

重點摘譯:

"國際數學暨科學趨勢研究(Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS)"趕在"國際學生評量計畫(Programme for International Student Assessment, PISA)"前兩週公布其2015年的評量結果。在結果剛公布的幾個小時內,Google News就已經蒐集了1萬多則世界各地對該結果所做的回應。有些國家感到難過,有些國家感到開心,有些國家羨慕他國,有些國家則感到困惑。然而,最大的消息卻也是最了無新意的消息,那就是東亞各國的學生最擅長數學。早在20年前TMISS首屆開辦時,東亞各國的學生就技超群倫,而且往後各屆也都是如此。

2016年12月1日 星期四

2016年11月30日 星期三

教育私有化運動終將被洪水吞噬

Jack Hassard原作

李明洋摘譯、改寫*

The Art of Teaching Science / 2016-11-15

原文網址: http://www.artofteachingscience.org/fighting-the-good-fight-georgia-and-massachusetts-defeat-charters/

重點摘譯:

華府新政權已擬妥了一項新計畫,那就是從公共教育挪走200億美元的資金,拿去當成教育券,以支應給尤以特許學校為多數的私人教育機構,但這樣的作法實是破壞民主的核心概念。

2016年11月29日 星期二

EAG 2015資料回顧與調查數據出版了!

李明洋

2015年教育概覽(Education at a Glance 2015, 以下簡稱EAG 2015)係由總部設於巴黎的經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)所編纂的年度跨國教育報告,主要係針對OECD會員國及合作國(經濟體)的教育現況進行資料的調查與彙整。

2016年11月28日 星期一

川普的教育觀

Diane Ravitch原作

李明洋摘譯、改寫*

Diane Ravitch's Blog / 2016-11-13

原文網址: https://dianeravitch.net/2016/11/13/mercedes-schneider-donald-trumps-vision-for-education/

重點摘譯:

11月13日,路易斯安那州(Louisiana)資深教師、作家、研究者暨著名教育部落客Mercedes Schneider在個人落格上刊登了一篇名為"Donald Trump的教育觀(Donald Trump's Vision for Education)"的文章。在該篇文章中,Schneider彙整並細數了總統當選人Trump的教育計畫,或至少他個人在聯邦教育部裡(可能)起到的作用。

2016年11月26日 星期六

美國教長人事任命所玩的把戲

Mitchell Robinson原作

李明洋摘譯、改寫*

eclectablog / 2016-11-23

原文網址: http://www.eclectablog.com/2016/11/trump-names-betsy-devos-as-secretary-of-education-its-game-set-match-for-public-education.html

重點摘譯:

Donald Trump任命Betsy DeVos擔任美國教育秘書長只不過是Trump先生計畫將美國轉變成巨型跳蚤市場,好將這個國家的小零件賣給出價最高者的其中一步而已。

2016年11月25日 星期五

2016年11月23日 星期三

一所讓我震驚的芬蘭特教學校

Bee原作

李明洋摘譯、改寫*

BEE IN FINLAND / 2012-10-30

原文網址: https://beeinfinland.wordpress.com/2012/10/30/a-special-needs-school-in-finland/

重點摘譯:

由於課程上的安排,今天我們來到了奧盧(Oulu)的一所名為"Tervavayla"的特殊教育學校參觀。這所學校已有100年左右的歷史,起初是專收聽覺障礙類別的孩童,後來逐漸擴大並招收各種特殊需求的孩童,目前約有100名學生。除了教學,該校也是特殊需求訓練和資源中心,提供普通學校特殊需求孩童的家長、照顧者和教師服務。

2016年11月22日 星期二

撕下企業化教育改革者的假面具

Diane Ravitch原作

李明洋摘譯、改寫*

Diane Ravitch's Blog / 2016-11-14

原文網址: https://dianeravitch.net/2016/11/14/massachusetts-stripping-the-mask-from-corporate-reformers/

重點摘譯:

對企業化教育改革人士而言,上星期的總統大選既是一場勝仗,也是一場敗仗。

一方面,Donald Trump贏得了大選,穩固了先前他對擇校政策和教育私有化所許下的承諾,這正是企業改革者的終極目標。另外,Trump極有可能會任命敵視教師工會者擔任最高法院大法官,這也是企業改革者的另一項優先目標。或許現在,這些企業化教育改革者可以卸下他們偽裝成民主黨人的面具,向新政權喝采。

2016年11月19日 星期六

不願面對的美國教育真相(下)

Pasi Salhberg講述

李明洋、盧宜虹摘譯、改寫*

Wellesley College / 2016-10-13

影片網址: https://youtu.be/gbfLWtk-zCc

重點摘譯:

最後,我將美國的教育真相總結成以下三點:

第一點,當今美國採行的教改想法不曾讓哪一個國家的教育變得更好。舉凡世界上採用類似美國教育體系的國家,其教育改革往往是無法成功的,因為我們看到美國的改革係朝向競爭和標準化的方向前進。然而,誠如OECD所說,表現卓著的教育體系是建立在公平的基礎上。

2016年11月18日 星期五

不願面對的美國教育真相(上)

Pasi Salhberg講述

李明洋、盧宜虹摘譯、改寫*

Wellesley College / 2016-10-13

影片網址: https://youtu.be/gbfLWtk-zCc

10月13日,位在美國麻薩諸塞州(Massachusetts)的衛斯理學院(Wellesley College)邀請到享譽國際的芬蘭籍教育學者Pasi Sahlberg針對美國當前的教育現況進行演講。在這場由美國著名教育史學家Diane Ravutch介紹,國際知名教育學者Howard Gardner引言的演講中,Sahlberg精闢地分析美國當前面臨的教育問題,包括主事者盲目跟從他國,卻未能仔細反省自身錯誤,政策干預教育,教育資源分配不均,貧富差距過大及不公平的社會導致教育成效受到限制等;並提出若干建議,例如要關切並學習其他國家良好的教育政策與作法,而且除了要達到高學習成就外,更應該重視教育的公平性,以及公平地分配教育資源。

2016年11月17日 星期四

歐巴馬卸任後的教育爛帳

Valerie Strauss原作

Diane Ravitch引述、評論

李明洋摘譯、改寫*

Diane Ravitch's Blog / 2016-10-22

原文網址: https://dianeravitch.net/2016/10/22/valerie-strauss-obamas-disastrous-education-legacy-and-two-failed-secretaries-of-education/

重點摘譯:

昨天(10月21日),專欄作家Valerie Strauss在"華盛頓郵報(The Washington Post)"上撰寫了一篇評論,指出總統Obama前往華盛頓特區(Washington, D.C.)一所經過精挑細選的學校"班傑明班納克高中(Benjamin Banneker Academic High School)"參訪。隨行的人員還包括前教育秘書長Arne Duncan和現任的教秘書長John King。在參訪的過程中,Obama表示,希望每一所學校都能夠像他參訪的這所學校一樣,那麼的棒。

2016年11月16日 星期三

當芬蘭和美國的高中生相遇

Tim Walker原作

李明洋摘譯

Taught by Finland / 2015-07-17   

原文網址: http://taughtbyfinland.com/american-high-school-students-inspired-by-less-stressed-finnish-teens/

重點摘譯:

"壓力很大"是大多數美國高中生描述高中生活時所選用的語詞。而當我聽完他們的故事後,就知道原因了。

2016年11月14日 星期一

為何講求競爭的市場機制在教育行不通?

Ben Orlin原作

李明洋摘譯、改寫*

MATH with BAD DRAWINGS / 2016-10-12

原文網址: https://mathwithbaddrawings.com/2016/10/12/why-competitive-marketplaces-are-an-awkward-fit-for-education/

重點摘譯:

人們說公立學校教育停滯不前!說公立學校毫無成效!說公立學校不知進取!說學校就應該像私人企業一樣去面對講求競爭的市場機制。他們還說事業的成敗乃取決於利潤,而消費者則是最終的裁判。

為何不把這樣的標準也套用在學校上面呢?

2016年11月12日 星期六

川普當選對美國公校教育的影響

Liz Dwyer原作

李明洋摘譯、改寫*

TakePart / 2016-11-09

原文網址: http://www.takepart.com/article/2016/11/09/what-does-president-trump-mean-public-education

重點摘譯:

從廢除加州(California)的雙語教育禁令,到整頓麻州(Massachusetts)的特許學校擴張,各種教育議題正等著在總統大選期間接受選民的檢驗。然而,美國的學前至12年級的公立學校教育,以及高等教育機構卻未能在選戰中受到候選人的青睞,而使得某些美國民眾不知道總統當選人Donald Trump接下來將會採取什麼樣的教育措施。

2016年11月11日 星期五

今晨過後

Diane Ravitch原作

李明洋摘譯、改寫*

Diane Ravitch's Blog / 2016-11-09

原文網址: https://dianeravitch.net/2016/11/09/the-morning-after/

重點摘譯:

看過了大選結果後,直到現在,我還是很震驚。

這個結果在世界各地造成衝擊。全球股市重貶,使我們的銀行存款、退休金和房屋資產都受到了影響。

2016年11月9日 星期三

我們可以從芬蘭教改學到什麼?

Pasi Sahlberg原作

李明洋摘譯、改寫

Pasi Sahlberg Blog

原文網址: http://pasisahlberg.com/finnish-lesson-3-what-can-we-learn-from-educational-change-in-finland/

重點摘譯:

令我感到驚訝的是,研究芬蘭教育改革的國外人士竟然遠多過於芬蘭人自己。經由Andy Hargreaves、Dennis Shirley、Linda Darling-Hammond、Sam Abrams、Diane Ravitch和Tony Wagner等學者及許多國際記者的分析,讓大家對於芬蘭整體教育的本質能有所瞭解。這些學者都強調一個相當重要的關鍵,那就是,教育要能夠好就必須整體運作良好,而不是只有某個部分特別出眾而已;記者通常也指出芬蘭是整個體系運作良好,而不是只有指出幾個明顯的成功案例而已。

2016年11月7日 星期一

中國的教育軍備競賽

Jiang Xueqin原作

李明洋摘譯、改寫*

CNN / 2014-09-09

原文網址: http://edition.cnn.com/2014/09/09/opinion/china-education-opinion/index.html

重點摘譯:

上週,中國當局針對高考公布了一份涵蓋層面極廣的改革列表。高考雖是一個極度競爭且異常艱辛的大學入學考試,但對大多數的家庭來說,卻值得去奮力一搏,以一圓其中國夢。

2016年11月4日 星期五

論NAACP要求停止增設特許學校決議

Alan Singer原作

李明洋摘譯*

The Huffington Post / 2016-10-17

原文網址: http://www.huffingtonpost.com/alan-singer/naacp-board-of-directors_b_12520888.html

重點摘譯:

上週六,全國有色人種協進會(National Association for the Advancement of Colored People, NAACP)委員會在2016年全國大會(National Convention)上做出決議,要求暫停增設特許學校,並加強對現有特許學校的監督。

2016年11月2日 星期三

芬蘭教育政策的最大特點

Pasi Sahlberg原作

Tim Walker引述

李明洋摘譯*  

The Atlantic / 2016-09-01

原文網址: http://taughtbyfinland.com/finlands-sixth-graders-run-cities/

重點摘譯:

從這個學年開始,超過70%的芬蘭6年級學生將參與一個名為"我和我的城市(Me & MyCity)"的創新方案。在該方案中,學生們將利用一天的時間經營屬於自己的城市。芬蘭小學教師Mona Paalanen表示,"我學生的動機非常強烈。"

2016年10月28日 星期五

麻州民主黨委員會否決特許學校無限期擴張提案

Diane Ravitch原作

李明洋摘譯、改寫

Diane Ravitch's blog / 2016-08-17

原文網址: https://dianeravitch.net/2016/08/17/massachusetts-state-democratic-committee-opposes-charter-expansion/

重點摘譯:

昨天,"麻薩諸塞州民主黨委員會(Massachusetts Democratic Committee)"以壓倒性的票數否決了允許該州永久性地讓特許學校每年擴張12所的提案二(Question 2)。

2016年10月26日 星期三

芬蘭和亞洲教育的啟示

Leonie Haimson原作

李明洋摘譯、改寫*

The Huffington Post / 2011-02-14

原文網址: http://www.huffingtonpost.com/leonie-haimson/post_1650_b_816043.html?

重點摘譯:

近年來,芬蘭學生在每3年針對各國15歲學生舉行1次的"國際學生評量計畫(Program for International Student Assessment, PISA)"中的卓越表現一直都被各界廣泛地宣揚。最近,師範學院(Teachers College)訪問學者Samuel E. Abrams在"新共和(New Republic)"雜誌上,解釋了芬蘭如何將其教育體系整個改頭換面的過程。

2016年10月24日 星期一

切莫和為美國而教簽約的10大理由

John Wilson原作

李明洋重點摘譯

Education Week / 2013-10-07

原文網址: http://blogs.edweek.org/edweek/john_wilson_unleashed/2013/10/top_ten_reasons_not_to_contract_with_teach_for_america.html

重點摘譯:

最近,我一直在閱讀"為美國而教(Teach For America, TFA)"的相關文章,這些文章的作者有TFA的前成員、研究人員,還有記者。這些文章的內容都有幾個共通的論點,那就是TFA並不能解決師資短缺的問題,不能縮小學生的成就差距,也無法消除這個國家的貧窮問題。絕大多數的作者都認為TFA利用公立學校和貧困學生來建構出新領導人的人脈網絡,從而促進企業化的改革進程。只要哪個學區或州出現了TFA(所培育出來的)新領導人,災難就要降臨。對於這些後果,又有誰願意去承擔大部分的責任呢?

2016年10月21日 星期五

何以芬蘭的教育會成功?

Randi Weingarten主述

李明洋摘譯、改寫*

AFTHQ / 2011-03-18

影片網址: https://www.youtube.com/watch?v=ntdYxqRce_s

重點摘譯:

我們真的很開心能來到芬蘭,不僅僅是參觀學校,而且還問了諸如芬蘭教育體系如何運作等許許多多的問題。如果您能夠像我們一樣待在芬蘭的校園裡3個鐘頭,您就能夠看到行政人員和教師之間真摯的情誼以及對彼此的尊重,您也可以看到因為班級人數夠少,而得以真正落實差異性的教學

2016年10月19日 星期三

全美最大民權組織決議要求暫停增設特許學校

NAACP原作

Diane Ravitch引述

李明洋摘譯、改寫*

Diane Ravitch's Blog / 2016-10-15

原文網址: https://dianeravitch.net/2016/10/15/great-news-naacp-board-opposes-charter-expansion/

重點摘譯:

今天,"全國有色人種協進會(National Association for the Advancement of Colored People, NAACP)"的全國委員會在2016年年會上做出決議,要求暫停增設特許學校!

2016年10月14日 星期五

重視遊玩的芬蘭教育

Patrick Butler原作

Diane Ravitch引述

李明洋摘譯、改寫*

Diane Ravitch's Blog / 2016-09-24

原文網址: https://dianeravitch.net/2016/09/24/the-secret-of-finlands-amazing-success/

重點摘譯:

最近,英國"衛報(The Guardian)"刊登了一篇名為"沒有文法學校,大量的玩:歐洲頂尖教育體系的秘密(No grammar schools, lots of play: the secrets of Europe’s top education system)"的文章。該文作者Patrick Butler在參觀過芬蘭的某所日托中心後指出,身為歐洲最成功的教育體系,芬蘭的秘密是由4個英文字母所拼組成的單字,那就是P-L-A-Y,玩。

2016年10月12日 星期三

公布考試成績有損教育品質

Walt Gardner原作

李明洋摘譯、改寫

The Japan Times / 2014-09-18

原文網址: http://www.japantimes.co.jp/opinion/2014/09/18/commentary/world-commentary/shaming-students-teachers-shows-little-class/#.VNlFaJX9nIU

重點摘譯:

日本文部科學省決議,將向社會大眾公布全國各區(學校的學生)考試成績,但可能因此對教育品質造成威脅。至少那是從洛杉磯(Los Angeles)的教訓所得到的啟示。

2016年10月10日 星期一

給馬克祖克柏夫婦的一封公開信

Diane Ravitch原作

李明洋摘譯、改寫

Diane Ravitch's blog / 2016-08-19

原文網址: https://dianeravitch.net/2016/08/19/an-open-letter-to-mark-zuckerberg-and-dr-priscilla-chan/

重點摘譯:

敬愛的Mark和Priscilla:

我希望你們不會介意別人主動給你們建議。我寫這封信給你們,是因為你們擁有資源和能力可以真正改變數百萬名孩童和家庭的生活,也可以改變他們的老師和學校。

2016年10月7日 星期五

芬蘭教育的基礎:信任

Annie Brandt原作

李明洋摘譯、改寫*

FINNISH MY THOUGHTS / 2016-02-06

原文網址: http://finnishmythoughts.weebly.com/blog/education-in-finland-its-all-about-trust

重點摘譯:

這一個月以來,我已參訪了幾所芬蘭的學校。這些學校的校長、老師、家長和學生都很樂意和我分享他們的看法,讓我對芬蘭的文化和教育開始有了清晰的輪廓。而當我在和他們接觸的過程中,一遍又一遍不斷出現的主題,就是"信任(trust)"。對芬蘭人來說,人的一生最重要的莫過於(對他人的)信任。以下我為各位舉幾個實際的情境,各位不妨也想想這些情境是否也會發生在美國(或您的國家)?

2016年10月6日 星期四

2016年10月5日 星期三

教育目的在實現自我的芬蘭

Steve Adubato專訪

Pasi Salhberg受訪

李明洋摘譯、改寫*

One-on-One with Steve Adubato / 2015-04-24

影片網址: http://www.abc.net.au/lateline/content/2012/s3441913.htm

重點摘譯:

問:您認為芬蘭教育的最重要啟示為何?

答:我認為最重要的啟示莫過於教育的公平。人們常常會對公平的涵義產生誤解。就芬蘭而言,公平的定義就是我們要擁有一個對每個人、對個孩子來說都是最棒、最好的學校教育體系,所以我們嘗試去設計一個這樣的教育體系。這個教育體系尤其提供那些來自家境不利於學習的孩子,也有在學校獲得成功的機會。

2016年10月3日 星期一

特許學校連鎖事業KIPP做的事

Diane Ravitch原作

李明洋摘譯、改寫*

Diane Ravitch's blog / 2015-06-12

原文網址: https://dianeravitch.net/2015/06/12/kipp-nj-holds-rally-to-fight-proposed-moratorium/

重點摘譯:

紐澤西州(New Jersey)議員Mila Jasey向議會提交了一份3年內禁止成立特許學校的議案。她表示現在正是暫停及慎重考慮特許學校法令的時刻。與此同時,州長Chris Christie卻在該州最貧困、最隔離的地區廣設特許學校。少部分設立在郊區的特許學校則遭到了家長的強烈反對。

2016年9月30日 星期五

國際測驗公司向印度窮人索取暴利

Alan Singer原作

李明洋摘譯

The Huffington Post / 2016-07-28

原文網址: http://www.huffingtonpost.com/alan-singer/pearson-targets-india-to_b_11236226.html

重點摘譯:

隨著北美教科書和考試市場的萎縮,股價與獲利的減少,以及位在非洲與菲律賓企業備受評論者的關注,皮爾森教育事業公司(Pearson Education)乃將矛頭轉向印度,期望從數百萬計的窮人中恢復昔日的營利。一旦"創新(innovations)"到位,就沒有什麼可以攔阻在美國校園裡肆虐的皮爾森病毒(Pearson virus)。

2016年9月28日 星期三

芬蘭特殊教育學校參訪紀實

Annie Brandt原作

李明洋摘譯、改寫*

FINNISH MY THOUGHTS / 2016-01-21

原文網址: http://finnishmythoughts.weebly.com/blog/special-education-finnish-school-visit-number-one

重點摘譯:

昨天是我踏進芬蘭教育體系的第一天。即使如此,在開始進行教室觀察之前,我已發現了許多(和美國教育體系的)不同之處,尤其是芬蘭的特殊教育。身為駐校語言治療師的我,對於芬蘭普通學校沒有提供語言治療服務的作法感到相當訝異。而且,芬蘭的語言治療師所擔任的角色也(和美國)非常不同。因為我還有機會到普通學校參訪,所以這些不同之處容我日後再慢慢詳述。今天,我參訪的是一所特殊教育學校,名字叫"Valteri Koulu Onerva"。

2016年9月26日 星期一

認真檢視英語教學政策的時候到了!

Walt Gardner原作

李明洋摘譯、改寫*

The Japan Times / 2016-02-27

原文網址: http://www.japantimes.co.jp/opinion/2016/02/27/commentary/japan-commentary/time-get-real-english-instruction/#.VtWmdepunRM

重點摘譯:

儘管日本和美國都認同學習英語的重要性,但對於該如何教授英語卻也都存在著誤解。結果就是,這兩國的學校一直未能達到政府訂定的目標而令人備感失望。

2016年9月23日 星期五

師資培育多元化真能提升教師素質嗎?

CCTV America專訪

Pasi Sahlberg受訪

李明洋摘譯

youtube / 2015-09-10

影片網址: https://www.youtube.com/watch?v=4V66vzR6bSw

重點摘譯:

Pasi Sahlberg是芬蘭籍的教育工作者、作者以及學者,目前為美國哈佛大學(Havard University)的訪問學者。今天,我們邀請他來為我們談一談有關全世界教師素質的議題。

2016年9月21日 星期三

談川普的擇校計畫

Alan Singer原作

李明洋摘譯*

The Huffington Post / 2016-09-12

原文網址: http://www.huffingtonpost.com/alan-singer/trumps-plan-to-destroy-pu_b_11972118.html

重點摘譯:

如果您的孩子就讀公立學校,或者您是公立學校的教師,而您正打算把票投給Donald Trump的話,那麼您就準備跟您(的孩子)的學校吻別。

2016年9月19日 星期一

面對競爭與營利行不通的事實

John Quiggin原作

李明洋摘譯、改寫*

the guardian / 2016-09-12

原文網址: https://www.theguardian.com/commentisfree/2016/sep/12/face-the-facts-competition-and-profit-dont-work-in-health-education-or-prisons?CMP=share_btn_tw

重點摘譯:

在開發燈泡遭到一連串的失敗後,Thomas Edison應該是說:"我並沒有失敗,我只是找到了1萬個行不通的方法而已。"當我們想到了英國前首相Tony Blair向民眾承諾他的公共政策必定行得通時,這句話就會不由得從我們的心中湧現出來。

2016年9月17日 星期六

談陽光照射不足所導致的健康問題

Jenna Gibson原作

李明洋摘譯、改寫*

The Diplomat / 2016-05-24

原文網址: http://thediplomat.com/2016/05/koreas-other-sunshine-policy/

重點摘譯:

有關南韓人對教育癡迷的報導並不是什麼新鮮事。新聞媒體早已揭露了許多南韓非法補習班徹夜營業的事實,以及在考試制度下所產生的高度壓力的悲歌。在這些報導中,最被人拿出來說的,就是在每天讀書時間長達14小時之下,造成學生的心理健康發生了問題。然而,現在有愈來愈多的人關注到,學生從早到晚關在教室裡而對身體狀況所造成的後果。

2016年9月15日 星期四

談教育的均等與公平

Pasi Sahlberg主講

李明洋摘譯、改寫*

Educational Inequality in England / 2014-04-22

影片網址: https://www.youtube.com/watch?v=Dck990d6Wac

教育是百年大計,但多數政客卻往往僅將教育視為政績,使其淪為政治操弄下的工具。因此,教育政策反覆,莫衷一是。

本月9日,英國首相Theresa May宣布將解除以往對文法學校所做的禁令,希望得以改善英國教育不公平的問題。然而,所謂的改革,充其量不過是舊瓶裝新酒,只是將以往的菁英主義升學制再拿出來修修改改,亦即學生完成基礎教育後,如欲進入相對菁英的文法學校,則必須通過考試。然而,教育觀察家認為,此番改革勢必又要讓學生陷於競爭更加激烈的考試深淵,在失敗者與成功者之間做抉擇。這樣的政策真的能夠消弭長期以來的教育不公問題嗎?

(義大利)教師老化居各國之冠 年輕尼特族群比率最高

李明洋摘譯、整理

OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在教育支出經費方面,2013年,義大利小學高等教育階段教育支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的4%,遠低於OECD平均(5.2%);其中,高等教育教育支出經費僅佔GDP的1%,也低於OECD平均(1.6%),而平均每名學生的教育支出經費也僅為OECD平均的71%。其次,義大利小學至高等教育階段教育經費僅佔公部門總支出經費的7%,低於OECD平均(11%)。再者,2008年至2013年間,義大利小學至中學教育階段,平均每名學生的教育支出經費減少了14%,高等教育階段平均每名學生的教育支出經費則增加了4%,不過,此乃因為高等教育學生數減少了7%的原故。此外,義大利小學至高等教育階段的教育支出經費由公部門支應者高達96%,高於OECD平均(91%),然而,正逐漸縮減中;相較之下,2008年至2013年間,由私部門支應者上漲了21%,高於OECD平均(16%)。值得一提的是,義大利公立高等教育的大學部和碩士班學費平均為1602美元,私立高等教育學費則超過6000美元,儘管低於美國、日本、南韓、加拿大,但仍高於半數以上的受訪國家。

(德國)教師老化情形嚴重 技職學歷者失業率低

李明洋摘譯、整理

OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在教育支出經費方面,德國每年平均每名學生的教育支出經費為11545美元,高於OECD平均(10493美元)。其次,2008年至2013年間,儘管德國小學、中學和後期中等教育階段的入學率降低8%,但教育支出仍增加了3%,使得平均每名學生的教育支出經費上漲了12%,高於OECD的平均漲幅(8%),使得德國小學、中學和後期中等教育階段每名學生的平均教育支出經費達到了10267美元,高於EOCD平均(9258美元);至於同時期的高等教育,儘管教育支出經費增加了16%,使每名學生的平均教育支出經費高達16895美元,但因入學率的漲幅高達28%,遠高於OECD平均(11%),使得每名學生的平均教育支出經費比2008年少了10%。再者,德國高等教育經費由私部門支應者僅佔14%,遠低於OECD平均(30%)。此外,德國高等教育階段平均每名學生接受教學服務的支出經費為9085美元,低於OECD平均(10222美元),不過,支用於研究發展的經費佔高等教育總體經費的40%,遠高於OECD平均(30%)。最後,德國教育支出經費由公部門支應者佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的4.2%,低於OECD平均(4.8%)。

(日本)教師工時長教學比重低 兩性平權狀況不佳

李明洋摘譯、整理

OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在教育支出經費方面,2010年至2013年間,日本公私立小學至高等教育階段的教育支出經費穩定地佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的4.5%,低於OECD平均(5.2%)。 其次,近年來,公私立小學、中學和後期中等教育階段的教育支出經費約佔GDP的2.9%,低於OECD平均(3.6%),唯高等教育階段的教育支出經費佔GDP的1.6%,相近於OECD平均。再者,日本的教育基本建設費用(capital expenditure)佔總支出經費的14%,遠高於OECD平均(8%)。此外,日本近年來公私立學校每名學生的教育支出經費已逐漸提升,例如2013年,日本公私立小學至高等教育階段平均每名學生的教育支出經費高達11309美元,高於OECD平均(10493美元)。最後,日本小學至高等教育階段的教育支出經費由私部門支應者佔28%,遠高於OECD平均(16%);然而,小學、中學和後期中等教育階段的教育支出經費由私部門支應者僅佔7%,低於OECD平均(9%)。值得一提的是,日本高等教育階段的教育支出經費由私門支應者佔65%,遠高於OECD平均(30%);其中,來自於學生家庭者高達51%,遠高於OECD平均(21%);相較之下,日本公立高等教育機構每年每名學生的教育支出經費僅有6855美元,遠低於OECD平均(9719美元)。

(瑞典)學前教育生師比各國最低 高教學歷兩性就業率差距各國最小

李明洋摘譯、整理

OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在教師人力與工作環境方面,瑞典高中教師年齡達到50歲或以上者從2005年至今均維持在41%;而年齡低於30歲者則從2005年的10%,降至6%。其次,瑞典學前至高中教師的起薪稍高於OECD平均,但最高薪資卻比OECD平均和EU22平均低10%至20%;瑞典年資10年的小學至高中教師薪資也低於OECD平均和EU22平均。再者,瑞典學前、小學、初中、高中教師的最高薪資和最低薪資比分別為1.16、1.32、1.33、1.34,均低於OECD平均(1.88、1.89、1.91、1.83)。其次,瑞典學前、小學、初中、高中教師的薪資分別為其他行業同等學歷工作者薪資的76%、82%、84%、88%。此外,瑞典小學、初中、高中教師的每年平均工作時數均為1767小時,都遠高於OECD平均(小學為1585小時、初中為1609小時、高中為1588小時)。

(西班牙)技職學歷者失業率偏高 校長專任及兼任教師比率高

李明洋摘譯、整理

OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在兩性教育和職業平權方面,2014年,西班牙大學部應屆畢業生中,女學生佔60%,稍高於OECD平均(58%);博士班畢業生中,女學生佔49%,也稍高於OECD平均(47%)。其次,西班牙具有工程、製造和建築領域學歷的男性佔70%,遠高於OECD平均(31%);而女性只佔5%,則低於OECD平均(7%)。再者,西班牙學前女教師佔93%,小學女教師佔76%,初中女教師佔59%,高中女教師佔54%,高等教育女教師佔42%;至於初中女校長則佔45%,等同於OECD平均。此外,西班牙具高等教育學歷的男性就業率為82%,低於OECD平均(89%),而具高等教育學歷的女性就業率為75%,也低於OEC平均(80%)。最後,2013年,西班牙具高等教育的女性工作者薪資為同等學歷男性工作者薪資的82%,高於OECD平均(73%)。

(俄羅斯)基礎教育班級規模小 上課時數與天數少

李明洋摘譯、整理

OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在高教學歷人口方面,俄羅斯25歲至64歲人口中,具高等教育學歷者佔54%,遠高於OECD平均(35%),為OECD會員國和夥伴國家當中,比率第2高的國家,僅次於加拿大。其次,2015年,俄羅斯具高等教育學歷者的就業率為83%,高於具高中學歷者(72%)和不具高中學歷者(49%)。再者,俄羅斯25歲至64歲人口中,具高等教育學歷者對生活感到滿意者佔87%,遠高於不具高等教育學歷者(74%)。此外,俄羅斯大學部應屆畢業生僅佔7%,短期高等教育應屆畢業生則佔26%,高於OECD平均(16%)。最後,2005年至2013年間,俄羅斯30歲至64歲人口中,接受高等教育的人數增加了3倍以上,達到1.3%,但仍低於OECD平均(2.1%)。值得注意的是,俄羅斯高等教育生師比為11比1,遠低於OECD平均(17比1)。

(斯洛伐克)教師薪資偏低 高職學歷人口比率高

李明洋摘譯、整理

OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在教育支出經費方面,2008年至2013年間,斯洛伐克小學至後中學教育階段的教育支出經費增加了13%,高於OECD平均漲幅(6%);而每年每名學生的教育支出經費增加了32%,遠高於OECD平均漲幅(8%);儘管如此,斯洛伐克平均每年每名學生的教育支出經費僅為5852美元,遠低於OECD平均(9258美元)。其次,2008年至2013年間,斯洛伐克高等教育階段教育支出經費增加了39%;而每年每名學生的教育支出經費則增加了34%,達到6735美元,但仍遠低於OECD平均(10493美元)。再者,2013年,斯洛伐克小學至高等教育階段的教育支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的3.8%,遠低於OECD平均(5.2%)。最後,斯洛伐克小學至高等教育階段的教育支出經費由公部門支應者佔85%,稍高於OECD平均(84%);儘管2008年至2013年間,斯洛伐克公部門支應之教育經費增加了25%,佔總公共支出經費的8.7%,但仍遠低於OECD平均(11.3%)。

(土耳其)教師人力趨於年輕化 年輕女性尼特族比率冠於各國

李明洋摘譯、整理

OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在教育支出經費方面,2008年至2013年間,土耳其小學至後期中學教育階段的教育支出經費由公部門支應者增加了63%,平均每年每名學生的教育支出經費則增加了52%,達到3327美元,但仍在OECD會員國和夥伴國當中倒數第2低。其次,2008年至2013年間,土耳其高等教育階段平均每年每名學生的教育支出經費增加了32%,達到10637美元,但也仍低於OECD平均(15772美元)。再者,土耳其小學至後期中等教育階段的教育支出經費由公部門支應者佔87%,低於OECD平均(91%);高等教育階段的教育支出經費由公部門支應者則佔80%,也低於OECD平均(90%)。此外,土耳其總體公共支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的4.6%,稍低於OECD平均(4.8%)。

(瑞士)高職畢業者就業率近九成 教師薪資高但面臨老化

李明洋摘譯、整理

OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在高職教育方面,2014年,瑞士高職畢業率超過70%。其次,瑞士高中教育階段的教育支出經費中,高職佔52%,普通高中佔48%,等同於OECD平均;唯瑞士平均每年每名高職和高中生的教育支出經費分別高達18855美元和17530美元,幾乎為OECD平均的兩倍。其次,瑞士15歲至19歲參與結合學校與工作場域的雙軌教育制者高達36%,遠高於OECD平均(7%),為OECD各國當中比率最高的國家。再者,瑞士年輕族群(25歲至34歲)中,具有高職學歷者的就業率高達89%,高於具普通高中學歷者的就業率(80%),而等同於具高等教育學歷者的就業率。

(斯洛維尼亞)教育支出佔公共支出比率為各國最低 高職入學率高居第2

李明洋摘譯、整理

OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在教育支出經費方面,2013年,斯洛維尼亞小學至高等教育階段的教育支出經費僅佔整體公共支出經費的7.5%,遠低於OECD平均(11.2%),為OECD各國當中比率最低的國家。不過,斯洛維尼亞小學至高等教育階段的教育支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的4.5%,相近於OECD和平均和EU22平均(4.7%)。其次,斯洛維尼亞平均每年每名小學生和初中生的教育支出經費分別為9121美元和10085美元,均遠高於OECD平均(小學為8477美元、初中為9980美元)。再者,2008年至2013年間,斯洛維尼亞小學至後期中學教育階段的教育支出經費平均減少了8%,至於高等教育階段的教育支出經費則減少了5%;不過,由於此時期高等教育學生人數減少了10%,所以高等教育階段每名學生的平均教育支出經費增加了6%。此外,斯洛維尼亞高等教育階段公部門教育經費由中央政府支應者佔99%,而小學至後期中學教育階段公部門教育經費由中央政府支應者則佔88%。最後,2008年至2013年間,斯洛維尼亞整體公共教育經費增加了24%,達到了60.3%,但教育經費由公部門支應者則減少了12%,使其成為和西班牙同樣為公共經費增加,教育經費卻減少的兩個國家之一。

(葡萄牙)小學班級人數增幅冠於各國 學前教育生師比偏高

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OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在教育支出經費方面,2008年至2013年間,葡萄牙小學至後期中學教育階段的教育支出經費增加33%,為OECD各國當中漲幅第2高的國家,僅次於土耳其。其次,葡萄牙高等教育階段的教育支出經費由公部門支應者由2008年的62%,減少至2013年的58%,遠低於OECD平均(78%),為EU22各國當中比率第2低的國家,僅次於英國。再者,葡萄牙小學至高等教育階段的教育支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的比率從2005年的4.6%,上升至2013年的6.1%,遠高於OECD平均(5.2%)。

(波蘭)碩士人口比率居各國之冠 年長教師比率增幅快

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OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在高教學歷人口方面,波蘭25歲至64歲人口中,具高等教育學歷者從2005年的17%,上升至2015年的28%,但仍低於OECD平均(35%);不過,年輕族群(25歲至34歲)具高等教育學歷者佔43%,稍高於OEDC平均(42%),且波蘭具高等教育學歷人口中,具碩士學歷者佔高達77%。其次,波蘭具學士學歷人口僅佔6%,具碩士學歷者佔21%,為所有受訪國家中,比率最高的國家。再者,2014年,波蘭碩士生攻讀社會科學、商學和法律領域者超過42%,攻讀工程、製造、建築領域和教育領域者均佔12%。此外,波蘭年輕族群(25歲至34歲)具高等教育學歷者的就業率從2005年的83%,增加到2015年的87%;相反的,OECD平均則從2005年的84%,減少到2015年的83%。最後,2005年至2013年間,波蘭高等教育階段平均每名學生的教育支出經費增加了43%,為8929美元,但仍遠低於OECD平均(1萬5772美元);其中,大學部、碩士班、博士班的總教育支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的1.4%,稍低於OECD平均(1.6%)。

(荷蘭)教育人力老化嚴重 教師授課時數偏高

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OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在男女平權方面,荷蘭具高等教育學歷人口中,攻讀科學領域的男女比為2.5比1,攻讀工程、製造和建築領域的男女比約為3比1,攻讀教育領域的男女比為1比3.5,而攻讀健康福利領域的男女比為1比3。其次,2015年,荷蘭具高等教育學歷的女性就業率為85%,低於男性就業率(91%);不具高中教育學歷的女性就業率為49%,遠低於男性就業率(72%)。再者,荷蘭具高等教育學歷女性工作者的薪資為同等學歷男性工作者薪資的74%,稍高於OECD平均(73%);不過,荷蘭具高等教育的35歲至34歲女性工作者薪資為同等學歷同年齡層男性工作者薪資的83%,遠高於OECD平均(74%)。此外,荷蘭教師人口中,絕大多數為女性,高等教育的女性教師僅佔44%,稍高於OECD平均(43%)。最後,荷蘭初中校長中,女性僅佔31%,遠低於OECD平均(45%)。值得注意的是,荷蘭學前教育教師中,男性教師佔13%,遠高於OECD平均(3%),為OECD各國當中比率最高的國家。

(盧森堡)基礎教育教師薪資為各國之冠 海外高教留學生比率居各國首位

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OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

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1.在教育支出經費方面,盧森堡各教育階段平均每名學生的教育支出經費比OECD平均高出兩倍以上,例如高等教育階段平均每名學生(包括大學部、碩士班、博士班)的教育支出經費高達4萬2435美元,遠高於OECD平均(1萬6199美元)。其次,盧森堡每名小學生總計6年以來的教育支出經費高達10萬5115美元。儘管每名學生的教育支出經費非常高,但盧森堡的教育支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的比率卻低於OECD平均,例如小學教育階段的教育支出經費僅佔GDP的1.2%,低於OECD平均(1.5%),中學教育階段的教育支出經費也僅佔GDP的1.7%,低於OECD平均(2.2%)。再者,盧森堡小學至中學教育階段的教育支出經費由公部門支應者佔97%,高於OECD平均(93%)。此外,盧森堡小學至後期中學教育階段的教育支出經費由中央政府支出者高達84%。

(南韓)教師老化速度高居各國之冠 年輕族群高教學歷比例為各國之最

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OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

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1.在教育支出經費方面,南韓小學至高等教育階段的教育支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的5.9%,高於OECD平均(5.2%)。其次,南韓小學至高等教育階段的教育支出經費由私部門支應者高達36%,在受訪各國當中高居第2。再者,2008年至2016年間,南韓小學至高等教育階段的教育支出經費增加了25%,高於GDP的漲幅(17%),因此教育經費漲幅達7%。再者,2008年至2013年間,南韓小學至後期中學教育階段的學生數減少了15%,不過,教育支出經費增加了9%,因此平均每名學生的教育支出經費增加了28%,遠高於OECD平均(7%)。至於高等教育階段的學生數大抵維持不變,然教育支出經費則增加了13%。

(拉脫維亞)高教女教師及初中女校長比例均居各國之冠

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OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

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1.在職業教育方面,2014年,拉脫維亞15歲至19歲人口中,就讀高職者佔23%,稍低於OECD平均(25%)。若依照目前情況推算,則拉脫維亞年輕人一生中將具高職學歷者佔27%,低於OECD平均(46%)。其次,拉脫維亞高中教育階段學生中,參與職業課程者佔40%,低於OECD平均(44%);不過,拉脫維亞當局預計在2020年前,將中中生和高職生的比率調整為1比1。再者,2015年,拉脫維亞年輕族群(25歲至34歲)中,具高職學歷者的失業率為8.6%,低於具高中學歷者(10%)。此外,拉脫維亞高職生畢業生在25歲前畢業者高達90%,低於OECD平均(80%);而高職畢業生的平均年齡為22歲,稍低於OECD平均(23歲)。

(以色列)義務教育授課時數偏高 年長族群高教學歷比例居各國之冠

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OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

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1.在教師待遇方面,以色列初任教師的起薪雖然低於OECD平均,但調薪的速度卻相對較快,例如初中教師的最高薪為起薪的2.6倍。其次,2014年,以色列學前教師的薪資為其他行業同等學歷全職工作者薪資的90%以上,高於OECD平均(74%);初中教師的薪資薪資更達到其他行業同等學歷全職工作者薪資的99%,高於OECD平均(85%)。再者,以色列小學教師平均每年授課時數高達838小時,遠高於OECD平均(776小時);高中教師平均每年授課時數則比OECD平均少16%。不過,2016年,以色列小學生平均每年上課時數為5769小時,上課日數則高達219天,遠高於OECD平均(185天);初中生平均每年上課時數也有2998小時,上課天數高達209天,也遠高於OECD平均(184天)。此外,2013年,以色列校長年齡低於40歲者占佔12%,僅次於美國和西班牙,在OECD各國當中居於第3位。最後,以色列教師中,以年齡介於30歲至39歲者佔大多數,相較之下,OECD各國教師,則以年齡介於40歲至19歲者佔大多數。

(愛爾蘭)基礎教育教師授課時數長 學前教育支出比率低

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OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

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1.在教育支出經費方面,2013年,愛爾蘭小教育階段至高等教育階段平均每年每名學生的教育支出經費為10065美元,稍低於OECD平均(10493美元)。其中,愛爾蘭中學教育階段平均每年每名學生的教育支出經費為10804美元,高於OECD平均(9811美元);後期中學教育階段平均每年每名學生的教育支出經費為12630美元,遠高於OECD平均(6905美元),不過,愛爾蘭高等教育階段平均每年每名學生的教育支出經費為13663美元,低於OECD平均(15704美元);愛爾蘭小學教育階段平均每年每名學生的教育支出經費為8002美元,低於OECD平均(8477美元),唯愛爾蘭小學教育階段的平均受教育時間為7.8年,高於OECD平均(5.9年),因此,愛爾蘭小學教育階段每名學生的總計教育支出經費為62273美元,高於OECD平均(50680美元)。其次,2008年至2013年間,愛爾蘭小學教育階段至後期中學教育階段平均每名學生教育支出經費減少了7%,然而,同一時期OECD平均則是增加了8%。不過,整體而言,愛爾蘭小學教育階段至高等教育階段的教育支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的5.2%,等同於OECD平均;其中,小學教育階段佔GDP的2%,高於OECD平均(1.5%),高等教育階段佔GDP的1.2%,則低於OECD平均(1.6%)。再者,愛爾蘭小學教育階段至後期中學教育階段的教育支出經費由公部門支應者高達95%,高於OECD平均(91%);高等教育階段的教育支出經費由公部門支應者則佔78%,也高於OECD平均(71%)。最後,愛爾蘭公部門支應小學教育階段至後期中學教育階段的教育支出經費佔GDP的5.2%,高於OECD平均(4.8%),佔整體公共支出經費的13.2%,也高於OECD平均(11.3%)。

(冰島)高教學歷者生活滿意度居各國之冠 義務教育階段班級人數少

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OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

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1.在高教學歷人口方面,2015年,冰島25歲至64歲人口中,具高等教育學歷者佔39%,高於OECD平均(35%),其中,具學士學歷者佔55%,具碩士學歷者佔32%。其次,冰島具學士學歷者的就業率高達90%,高於OECD平均(82%);具碩士學歷者的就業率更高達94%,也高於OECD平均(87%)。不過,自2005年自2015年間,冰島成年人口的就業率已大幅下降,其中,又以年輕族群(25歲至34歲)的降幅最大,達6%。再者,冰島具高等教育學歷者對生活感到滿意者高達100%,高於OECD平均(92%),而且對於未來5年內的生活預期會感到滿意者也高達100%,高於OECD平均(94%),為受訪各國當中,比率最高的國家。此外,2014年,冰島出國攻讀高等教育者佔13.7%,主要留學國家為丹麥。

(匈牙利)教師薪資偏低 高教學歷人口比率少

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OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

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1.在教育支出經費方面,匈牙利小學教育階段至高等教育階段的教育支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的3.8%,遠低於OECD平均(5.2%);其中,公部門支應小學教育階段至高等教育階段的教育經費佔GDP的2.3%,低於OECD平均(3.4%),私部門支應小學教育階段至高等教育階段的教育經費佔GDP的0.2%,也低於OECD平均(0.3%)。其次,匈牙利公部門支應高等教育階段的教育經費僅佔GDP的0.8%,低於OECD平均(1.1%),但私部門支應高等教育階段的教育經費佔GDP的0.5%,則等同於OECD平均。再者,2013年,匈牙利小學教育階段至高等教階段平均每年每名學生的教育支出經費僅有5591美元,遠低於OECD平均(1萬493美元);儘管2012年至2013年間,每名學生的教育支出經費僅被刪減1%,但目前的教育支出經費僅為2008年的82%。此外,匈牙利高等教育階段每名學生的經費為9980美元,相當於佔"人均國內生產總值(per capita GDP)"的42%,稍高於OECD平均(41%);中學教育階段每名學生的經費為4236美元,佔"人均國內生產總值(per capita GDP)"的18%,遠低於OECD平均(25%);小學教育階段每名學生的經費為5435美元,佔"人均國內生產總值(per capita GDP)"的23%,稍高於OECD平均(22%)。最後,2008年至2010年間,匈牙利當局將公部門支應的教育經費刪減了6%,2010年至2013年間,更刪減了13%,為OECD各國當中刪減幅度最大的國家。

(南非)基礎教育支出經費偏低 年輕族群低學歷比率偏高

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OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

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1.在男女平權方面,2014年,南非具高等教育學歷的男性就業率比同等學歷的女性就業率高出10%,具高中學歷或後期高中學歷的男性就業率比同等學歷的女性就業率高出16%,不具高中學歷的男性就業率則比同等學歷的女性就業率高出17%。其次,2013年,南非大學畢業生中,女學生佔61%,高於2014年OECD平均(58%)和G20平均(55%);碩士和博士畢業生中,女學生則分別佔49%和43%。再者,2013年,南非高等教育階段攻讀教育、健康與福利領域的男女比為1比3,相近於2014年G20平均;而攻讀工程、製造和建築領域的男性則比女性多出2倍,也相近於G20平均。

(希臘)具高教學歷年輕族群失業率居各國之冠

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OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

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1.在高中職方面,2014年,希臘15歲至19歲人口中,就讀職業學校者佔19%,低於OECD平均(25%),而該族群參與結合學校與職場的計畫者僅佔2%,也低於OECD平均(7%)。其次,希臘高中教育階段學生中,就讀高職者佔31%,低於OECD平均(44%),就讀一般高中者佔69%,高於OECD平均(56%)。再者,希臘高職畢業生中,女學生佔40%,低於OECD平均(46%)。此外,希臘高職畢業生年齡低於25歲者佔90%,高於OECD平均(80%);希臘高職畢業生平均年齡為20,也低於OECD平均(23歲)。

(沙烏地阿拉伯)兩性就業率落差居各國之冠 高等教育應屆畢業率偏低

李明洋摘譯、整理

OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在兩性教育平權方面,2013年,沙烏地阿拉伯年輕族群(25歲至34歲)中,不具高中學歷的女性佔29%,不具高中學歷的男性佔32%。其次,2014年,沙烏地阿拉伯大學畢業生中,女性佔57%,相近於OECD平均(58%);不過,沙烏地阿拉伯碩士和博士畢業生中,女性分別僅佔40%和27%,為OECD會員國和夥伴國中比率最低者。再者,2014年,沙烏地阿拉伯大學新生中,女性佔46%。此外,沙烏地阿拉伯具高等教育學歷的女性就業率不及同等學歷的男性就業率的50%,而不具高中學歷的女性就業率更只有16%,遠低於同等學歷的男性就業率(91%),為受訪各國當中兩性就業率落差最大者。最後,沙烏地阿拉伯的女性教師僅佔全體教師的52%,遠低於OECD平均(69%)和G20平均(64%)。

(紐西蘭)學前教育投資及安置率高 國際留學生比率暴增

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OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

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1.在學前教育方面,紐西蘭2歲幼童的早期教育發展計畫安置率為63%,遠高於OECD平均(36%);3歲幼童的早期教育安置率為87%,遠高於澳大利亞(70%),也遠高於OECD平均(71%);4歲幼童的早期教育安置率則高達92%,仍高於OECD平均(86%)。其次,在排除非教職員的情況下,紐西蘭早期幼兒發展計畫的生師比為4比1,學前教育的生師比為7比1,遠低於OECD平均(14比1)。

(挪威)學前教育投資經費高 公部門支應教育經費比率居各國之冠

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OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

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1.在早期教育方面,2014年,挪威2歲幼童的早期幼兒發展計畫安置率高達92%,遠高於OECD平均(34%);3歲幼童的早期教育安置率則高達95%,遠高於OECD平均(71%);而6歲幼童的學前教育安置率更高達100%,也高於OECD平均(98%)。其次,挪威早期教育階段的教育支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的2%,比OECD平均高出兩倍,為OECD各國中支出比率最高者。再者,2013年,挪威早期教育階段平均每年每名學生的教育支出經費高達1萬8240美元,遠高於OECD平均(8618美元);若單就幼兒發展計畫而言,則平均每年每名學生的教育支出經費更高達2萬4329美元,也遠高於OECD平均(1萬2501美元)。此外,挪威學前教育階段並無完全私立的學前教育機構,僅有公立學前教育機構和由政府資助的私立機構,前者的入學率佔49%,後者的入學率佔51%。

(印尼)教育支出比率暨每名學生教育經費均落居各國之末

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OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

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1.在高中職教育方面,2014年, 印尼高職畢業生的年齡均低於25歲;其中,就讀社會科學、商業和法律領域者佔50%,遠高於G20平均(24%),就讀工程、製造和建築領域者佔35%,則低於G20平均(38%)。其次,印尼高職畢業率僅29%,低於G20平均(32%);普通高中畢業率為40%,也低於G20平均(55%)。再者,印尼高職生師比高達28比1,初中生師比為18比1,小學生師比為21比1。

(印度)科學領域碩士比率高居各國之冠 國際留學生比率落居各國之末

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OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

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1.在兩性受教育比率方面,2013年,印度大學畢業生中,女學生佔49%,低於G20平均(55%);碩士班畢業生中,女學生佔54%;稍高於G20平均(52%);博士班畢業生中,女學生佔38%,低於G20平均(44%)。其次,印度高等教育攻讀工程、製造和建築領域的男女學生比率為2比1;攻讀農業領域的男女學生比率為3比1;而攻讀服務領域的男女學生比率則為1比3.5。再者,印度高職畢業生中,女學生僅佔19%;其中,就讀社會學、商業和法律者佔67%,稍高於G20平均(62%),就讀工程、製造和建築者則佔17%,也稍高於G20平均(16%)。此外,印度後期高職教育階段的畢業生中,女學生高達71%,僅次於波蘭(75%)、奧地利(74%)、丹麥(73%),在OECD各國當中高居第4位。

(法國)小學生上課天數為各國最少 學前教育生師比高

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OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

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1.在技職教育方面,法國15歲至19歲人口中,就讀技職教育者僅佔24%,低於EU22平均(28%);而該族群中,參與結合學校與工作場域的雙軌教育制者也僅佔6%,低於EU22平均(7%),也低於德國(15%)。其次,法國20歲至24歲人口中,就讀技職教育體系者不到3%,遠低於EU22平均(5.4%);而技職教育畢業生的平均年齡僅為20歲,低於EU22平均(22歲)。再者,法國高職教育階段平均每名學生的教育支出經費高達1萬4500美元,高於EU22平均(1萬500美元)。儘管如此,法國25歲至34歲人口中,具技職教育學歷者的就業率僅佔75%,低於EU22平均(79%)、德國(86%)和瑞士(89%)。

(愛沙尼亞)教師薪資低 學前教育安置率高

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OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

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1.在教師年齡和待遇方面,愛沙尼亞中學教師年齡達52歲或以上者佔50%,為受訪各國中比率第2高者,僅次於義大利。其次,愛沙尼亞小學、初中、高中教師中,女性教師依序佔92%、82%、78%,遠高於OECD平均(82%、68%、62%)。再者,儘管愛沙尼亞初中和高中教師的薪資漲幅高達31%,但仍低於其他行業同等學歷工作者的薪資。

(捷克)教師薪資偏低 老化情形嚴重

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OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

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1.在男女平權方面,2014年,捷克高等教育應屆畢業生的男女比為1比5.1,低於OECD平均(1比4.2);其中,攻讀藝術與文學領域的男女比為1比2.4,也低於OECD平均(1比2);而攻讀科學領域的男女比為1比0.6,攻讀工程相關領域的男女比則為1比0.4。其次,捷克大學和碩士畢業生中,女性分別佔63%和61%,均高於EU22(註)平均;但博士畢業生中,女性則只佔43%,低於EU22平均。再者,2012年,捷克具高等教育學歷的男性就業率為93%,遠高於同等學歷的女性就業率(78%)。最後,捷克35歲至44歲人口中,具高中學歷的女性全職工作者薪資為同等學歷男性工作者薪資的73%;而具高等學歷的女性全職工作者薪資更僅為同等學歷男性工作者薪資的66%。

(丹麥)教育支出經費居各國前列 小學教師授課時數高於各國

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OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在教育支出經費方面,2008年至2013年間,丹麥小學至高等教育階段教育支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的比率從5.8%提升至6.4%。其次,丹麥小學至後期中等教育階段的教育支出經費由公部門支應者高達97%,而該教育階段教育支出經費佔公部門總支出經費的12.8%,高於OECD平均(11.2%);唯2008年至2013年間,該教育階段學生人數增加14%,致使平均每名學生的教育支出經費減少5%。不過,丹麥小學教育階段平均每年每名學生的教育支出經費仍高達1萬1355美元,遠高於OECD平均(8477美元);而小學教育階段的教育支出經費佔GDP的2.2%,也高於OECD平均(1.5%)。至於高等教育階段,2008年至2013年間,儘管高等教育機構的教育支出經費增加3%,但因高等教育就學人數增加38%,致使平均每名學生的教育支出經費減少了25%,為1萬6460美元,仍高於OECD平均(1萬5772美元);其中,研究與發展經費佔56%,在OECD各國中高居第2,僅次於瑞士。再者,丹麥高等教育經費均由公部門支應,中央撥款比率高達100%,遠高於OECD平均(85%)。

(哥斯大黎加)高教學歷兩性薪資差距各國最小 最高學歷小學者比率偏高

李明洋摘譯、整理

OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在男女平權方面,2015年,哥斯大黎加15歲至29歲人口中,男性應屆畢業生的就業率約為40%,高於女性(20%);顯示女性就業困難度較男性高,此現在OECD各國也相當普遍,唯難度較哥國低(OECD平均男性應屆畢業生就業率為40%,女性為30%)。然而,哥斯大黎加15歲至29歲人口中,尼特族(NEETs, 不求學、不就業、不受訓,亦稱啃老族)的比率高達20%,高於OECD平均(14.5%),顯示該國年輕人就業不易。其次,哥斯大黎加年輕女性預計一生中將取得高中學歷者約占60%,高於男性(50%),不過,仍低於阿根廷(69%)、巴西(74%)、智利(91%)等拉丁美洲國家,以及OECD平均(88%)。再者,2014年,哥斯大黎加大學畢業生中,女性高達64%,高於智利(54%)和墨西哥(54%)等拉丁美洲國家,也高於OECD平均(58%);而在畢業生中,攻讀健康、福利或教育領域的男女比為1比3,高於OECD平均(1比4);攻讀科學、工程、製造和建築領域的男女比為2比1,高於攻讀科學領域的OECD平均(1.5比1),低於攻讀工程、製造和建築領域的OECD平均(3比1)。此外,哥斯大黎加學前和小學教師中,男性教師所佔比率分別是7%和20%,為OECD各國中比率最高的國家(OECD平均學前為3%,小學為18%)。最後,哥斯大黎加具高等教育學歷的女性全職工作者薪資為同等學歷男性工作者的92%,遠高於OECD平均(73%),為受訪各國中薪資差距最小的國家。

(哥倫比亞)教師薪資相對優渥 公私立大學學費差距居各國之冠

李明洋摘譯、整理

OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在兩性平權方面,哥倫比亞年輕女性人口中,預計一生可取得高中文憑者佔78%,高於男性(62%)。其次,哥倫比亞高等教育人口中,教育領域畢業生的男性與女性比為1比2,高於OECD平均(1比4);工程領域畢業生的男性與女性比則為2比1,則低於OECD平均(1比3)。再者,哥倫比亞不具高中學歷的女性工作者薪資比同等學歷男性工作者薪資少20%,差距小於巴西(33%)、墨西哥(26%)、智利(23%)等拉丁美洲國家,也小於OECD平均(24%);而具高等教育學歷的女性工作者薪資則比同等學歷男性工作者少25%,差距也小於OECD平均(27%)。最後,哥倫比亞女性教師在學前、小學及初中所佔的比率依序為96%、77%、54%;然而,女性在高等教育任教者僅佔36%,低於巴西(45%),也低於OECD平均(41%)。

(智利)高教學歷者比率最低 教師工作環境不佳

李明洋摘譯、整理

OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在教育支出經費方面,2013年,智利小學教育階段至高等教育階段的教育支出經費佔公部門總經費的14.9%,遠高於OECD平均(11.2%),在OECD各國中高居第4位。其次,智利小學教育階段至高等教育階段的教育支出經費佔國內生產總值(gross domestic product, GDP)的5.5%,也高於OECD平均(5.2%)。再者,智利高等教育支出經費由私部門支應者高達62%,遠高於OECD平均(30%);而小學至後期中學教育階段的教育支出經費由私部門支應者為21%,也遠高於OECD平均(9%)。然而,2005年至2013年間,智利公部門在小學教育階段至後期中學教育階段的教育經費中所佔的比率從70%,提升到78%,OECD平均則從92%,降至91%;而智利公部門在高等教育支出經費中所佔的比率則從16%,陡升至35%,OECD平均則從70%,略升至71%。此外,2008年至2013年間,雖然智利高等教育學生人數增加了34%,遠高於OECD平均漲幅(11%),但因智利的教育支出經費暴漲了41%,遠高於OECD平均漲幅(17%),因此平均每名高等教育學生的教育支出經費增加了5%,相近於OECD平均。

(芬蘭)年輕學子就讀高職者眾 教師授課時數低

李明洋摘譯、整理

OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在高職教育方面,2014年,芬蘭15歲至19歲人口中,就讀高職者佔30%,高於EU22平均(28%);20歲至24歲人口中,就讀高職者佔15%,也高於EU22平均(6%),為各國中比率最高的國家。其次,2015年,芬蘭具高職學歷或後期高中學歷成人的就業率為77%,高於具普通高中學歷成人的就業率(67%),然低於EU22(註)平均(79%)和OECD平均(80%)。再者,芬蘭和斯堪地那維亞國家相同,高達99%的高職教育經費由公部門資助,遠高於OECD平均(14%)。此外,芬蘭高職畢業者中,專攻工程、製造和建築領域佔30%,專攻服務領域者佔22%,專攻健康福利領域者佔20%;其中,專攻工程、製造和建築領域的女性高職畢業者佔16%,在OECD各會員國中位居第5位。

(中國)高教學歷者比率偏低 赴美英澳留學者眾

李明洋摘譯、整理

OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在高等教育女性人口方面,2013年,中國高等教育應屆畢業生中,女性畢業生佔51%;其中,大學部女性畢業生佔52%,碩士班女性畢業生佔49%,博士班女性畢業生佔38%,均低於G20平均(大學部佔55%,碩士班佔52%,博士班佔44%)。其次,2014年中國大學新生中,女學生佔55%;碩士班新生中,女學生佔46%。

(加拿大)高教人口比率居各國之冠 教師教學暨工作時數高

李明洋摘譯、整理

OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在國民教育程度方面,2015年,加拿大成年人口具高等教育學歷者佔55%,遠高於OECD平均(35%),為OECD會員國中比率最高的國家;其中,25歲至64歲人口中,具大學文憑者佔1/4,也是OECD各國中比率最高者。其次,加拿大成年人口中具學士學歷者佔20%,高於OECD平均(16%),但具碩士或博士學歷者僅佔9%,低於OECD平均(12%);其中,加拿大25歲至34歲人口中,具碩士或博士學歷者佔9%,也低於OECD相同年齡層者平均(14%)。再者,加拿大25歲至64歲具高等教育學歷全職工作者的薪資比具高等教育全職工作者的薪資高出39%,遠低於OECD平均(55%)。最後,加拿大高等教育學生中,國際留學生佔10%,高於OECD平均(6%);其中,攻讀學士學位者佔8%,攻讀碩士學位者佔14%,攻讀博士學位者佔27%。

(巴西)基礎教育教師薪資低 初中校長年齡為各國最輕者

李明洋摘譯、整理

OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在技職體系方面,巴西高中教育階段選擇就讀技職體系者僅佔8%,不僅遠低於OECD平均(44%),也遠低於智利、墨西哥、哥倫比亞和高斯大黎加等拉丁美洲國家(彼等國家均高於30%),為受訪各國中比率最低的國家之一。其次,2014年,巴西15歲至19歲人口中,選讀高職者僅佔4%,遠低於OECD平均(25%),也遠低於選擇普通高中者(40%);若以目前情況推算,則巴西年輕學子一生中將完成高職學業者只佔6%,遠低於OECD平均(46%)。再者,巴西高職畢業生年齡低於25歲者高達84%,平均畢業年齡為20歲,低於OECD平均(23歲),而後期高職教育階段的平均畢業年齡為27歲,也低於OECD平均(30歲)。之所以如此,主要是因為許多OECD國家的高職教育鼓勵成人回流進修,但巴西則只在後期高職階段開放回流進修的機會,因此巴西高職生的畢業年齡會低於OECD平均。儘管巴西的高職較不流行,但生師比為8比1,遠低於普通高中生師比(17比1),也遠低於OECD平均(14比1),為受訪各國中比率第2低的國家。

(比利時)教師年輕化 高教生年齡各國最輕

李明洋摘譯、整理

OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在教師年齡與薪資方面,比利時中學教師年齡低於30歲者佔16%,為EU22平均的2倍;而年齡高於50歲者則從2005年以來均維持30%,低於EU22平均。其次,在法蘭德斯地區,校長年齡低於40歲者佔11%,高於OECD平均(6%);年齡超過60歲者僅佔5%,遠低於OECD平均(17%)。其次,2005年至2014年間,法蘭德斯地區年資15年的小學和中學教師薪資調漲了3%;而法語區年資15年的小學教師薪資調漲了6%,中學教師則調漲了5%。再者,比利時高中教師的固定薪資高於具高等教育學歷的其他行業全職工作者薪資,與芬蘭、德國、希臘和盧森堡同為OECD各國中,高中教師薪資較其他行業具高等教育學歷工作者薪資高的國家。其因在於彼等國家的高中教師均具備碩士學位,而其他行業工作者則多半只具備學士學位。

(奧地利)選讀技職教育者眾 兩性工作待遇持續不公

李明洋摘譯、整理

OECD / 2016-09-15

原文網址: http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/education-at-a-glance-2016/finland_eag-2016-54-en

重點摘譯:

1.在技職教育方面,奧地利平均每年每名高職生的教育支出經費高達1萬6554美元,高於OECD平均(9955美元),在受訪各國中高居第3。而奧地利每年每名普通高中生的教育支出經費為1萬3260美元,雖較高職生低,但也高於OECD平均(9066美元)。其次,奧地利高中教育階段學生中,就讀高職者佔70%,在OECD個會員國中位居第3。而在高職生中,參與結合學校與工作場域的雙軌教育制者佔1/3,遠高於OECD平均(1/10);未參與雙軌教育制的高職生多半選擇繼續升學。再者,奧地利高職畢業率高達79%,遠高於OECD平均(46%);而奧地利後期高職教育階段的畢業率為11%,也稍高於OECD平均(10%)。最後,奧地利25歲至35歲族群中,具高職教育或後期高職教育學歷者的失業率為5.7%,低於具普通高中或後期高中教育學歷者的失業率(7.7%);而兩者差距(2%)則大於OECD平均差距(0.8%)。

(澳大利亞)技職生畢業率居各國前列 高等教育學費漲幅高

李明洋摘譯、整理

OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在高等教育人口方面,澳大利亞成年人口中,具高等教育學歷者佔43%,在OECD各會員國中僅次於加拿大、日本、以色列、南韓、美國和英國。而具高等教育的成年人口中,絕大多數都是具備學士學位,具碩士學位者僅佔6%,低於OECD平均(11%)。其次,澳大利亞具博士學位者的就業率高達86%,低於OECD平均(91%);具學士學位者的就業率為84%,稍高於OECD平均(82%);由此可知,澳大利亞具博士學位和學士學位者的就業率僅差2%,遠低於OECD平均差距(9%)。再者,澳大利亞具高等教育學歷工作者的薪資比具高中學歷工作者的薪資多出36%,遠低於OECD平均差距(55%)。最後,澳大利亞大學入學率和畢業率分別為94%和61%,均居OECD各國之冠;不過,如果排除國際留學生後,澳大利亞的大學入學率將降至79%;如果排除25歲以上的學生後,則畢業率將降至62%。此外,2014年,前往澳大利亞攻讀碩博士的國際留學生中,來自中國者佔35%,來自印度者佔15%,來自馬來西亞者佔6%。

(阿根廷)兩性高中學歷比率差距居各國之冠

李明洋摘譯、整理

OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在教育支出經費方面,2012年,阿根廷小學和中學的教育支出經費佔國內生產總值(gross domestic product, GDP)的4.4%,高於OECD平均(3.7%);高等教育的教育支出經費佔GDP的1.1%,則低於OECD平均(1.6%)。其次,阿根廷每年每名小學生的教育支出經費佔人均國內生產總值(per capita GDP)的16%,和哥倫比亞及墨西哥相近,但低於巴西和智利,以及OECD平均(21%);而每年每名中學生的教育支出經費佔人均GDP的24%,則高於哥倫比亞、智利和墨西哥,而相近於巴西及OECD平均。再者,阿根廷小學至後期高中教育階段的教育支出經費由公部門支應者佔85%,低於OECD平均(91%);唯小學和中學教育階段的教育支出經費由地方政府支應者高達96%;至於高等教育的教育支出經費則幾乎由公部門支應(99%),其中,由中央政府支應者佔76%,低於OECD平均(86%)。

(OECD)教育程度與就業率和酬勞成正比 教師薪資持續不佳

李明洋摘譯、整理

OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在教育程度和就業率方面,具高等教育學歷者的平均就業率超過80%,具高中學歷者或後期高中學歷者的平均就業率則超過70%,而不具高中學歷者的平均就業率則低於60%。其次,具高等教育學歷工作者的平均薪資比具高中學歷工作者的平均薪資高出55%。一般而言,就業率和薪資會隨著教育程度的提高而增加,業界仍以學歷或文憑做為認定工作技能程度的依據。

2016年9月13日 星期二

揭發川普消滅公共教育的陰謀

Randi Weingarten原作

Diane Ravitch引述

李明洋摘譯、改寫*

Diane Ravitch's Blog / 2016-09-11

原文網址: https://dianeravitch.net/2016/09/11/trumps-education-plan-the-death-knell-of-public-schools/

重點摘譯:

美國教師聯盟(American Federation of Teachers, AFT)分析了2016年總統候選人Donald Trump的教育政策後指出,其目標是一筆高達200億美元的資金。該筆資金不是新闢財源,而是來自於現有的聯邦經費。或許您已猜到,那是一樁企圖掩人耳目,在沒有監控且不負責任的情況下把公立學校私有化的卑鄙勾當。

2016年9月11日 星期日

蘿蔔和棍子的教改政策必定失敗

Steve Nelson原作

Diane Ravitch轉引

李明洋摘譯、改寫

Diane Ravitch's blog / 2015-07-26

原文網址: https://dianeravitch.net/2015/07/26/steve-nelson-the-beatings-will-continue-until-morale-improves/

重點摘譯:

擔任紐約市某所實施"進步主義教育(progressive education)"的私立學校校長Steve Nelson在"The Huffington Post"上刊登了一篇名為"打壓將持續到士氣提升為止(The Beatings Will Continue Until Morale Improves)"的文章。在這篇生動又有說服力的文章中,Nelson指出當前的教育改革必定失敗。

2016年9月9日 星期五

談企業化教育改革運動的全球化動向

Nicholas Tampio原作

李明洋摘譯、改寫*

Al Jazeera America / 2016-01-26

原文網址: http://america.aljazeera.com/opinions/2016/1/corporate-education-reform-goes-global.html

重點摘譯:

自1945年開始,聯合國(United Nations)一直都涉足全球的教育事務。聯合國將教育視為消弭貧窮,建立和平,以及促進國際對話的關鍵要素,並持續致力於向全球推展"全面且人性化的高品質教育。"

2016年9月7日 星期三

特許學校是私營監獄嗎?

Mitchell Robinson原作

李明洋摘譯、改寫*  

openDemocracy / 2016-08-18

原文網址: http://www.mitchellrobinson.net/2016/08/18/charter-schools-the-new-private-prisons/

重點摘譯:

來自司法部(Justice Department)的一份最新報告建議,終止執行和私立監獄簽署的合約即刻生效。對此,副檢察長Sally Yates表示,比起政府經營的監獄,私營監獄的設備在提供(犯人)矯正服務時,顯得更不安全也更無效率。

2016年9月5日 星期一

全美特許學校龍頭KIPP在紐約表現平庸

Gary Rubinstein原作

Diane Ravitch引述

李明洋摘譯、改寫*

Diane Ravitch's blog / 2016-01-24

原文網址: https://dianeravitch.net/2016/01/24/gary-rubinstein-on-kipps-mediocre-performance-in-nyc/

重點摘譯:

美國著名教育部落客Gary Rubinstein發現,紐約市的媒體鮮少報導該市的特許學校連鎖事業"知識就是力量(the Knowledge Is Power Program,KIPP)"的相關新聞。而當該市"成功學院(Success Academy)"特許學校的創辦人Eva Moskowitz因該校爆發了為求高分逼退學生的醜聞而被媒體窮追猛打之際,KIPP竟然保持沉默。他想知道原因。

2016年9月3日 星期六

那些特許學校的荒唐事

John Oliver講述

李明洋、盧宜虹摘譯、改寫*

HBO / 2016-08-22

影片網址: https://www.youtube.com/watch?v=l_htSPGAY7I

8月22日,知名英國籍喜劇演員、政治評論員和主持人John Oliver在HBO熱門脫口秀節目"上週今夜(Last Week Tonight with John Oliver)"中,以特許學校為主題,揭露了特許學校的諸多荒唐事。節目甫一播出,即造成大轟動,短短一週的點閱率突破了500萬人次,直到今天,特許學校的議題仍舊是各大媒體熱議的焦點,足見特許學校的爭議性及美國民眾對其關切程度均非比尋常。

2016年9月1日 星期四

再論如何因應特許學校運動的浪潮?

Bill Moyers訪問

Diane Ravitch受訪

李明洋摘譯、改寫*

Moyers & Company / 2016-04-02

影片網址: http://billmoyers.com/segment/web-extra-public-schools-for-sale/

重點摘譯:

問:您說過有些特許學校(看似)辦得不錯。但他們是將所有不好的事情掩蓋起來,而不容易被人發現。可否請您跟我們談談隸屬於網球名將Andre Agassi的特許學校連鎖事業?

2016年8月30日 星期二

如何因應特許學校運動的浪潮?(下)

Bill Moyers訪問

Diane Ravitch受訪

李明洋摘譯、改寫*

Moyers & Company / 2016-03-28

影片網址: http://billmoyers.com/episode/public-schools-for-sale/

重點摘譯:

問:您在部落格上刊登了一則訊息,是出自於網路隨選串流影片公司Netflix執行長Reed Hastings。他說,從現在開始算,20年後,有90%的學生將在特許學校就學。我們必須廢掉學校教育委員會,因為採用民主方式的教委會非常混亂。此外,所有的一切都應該交由特許學校的董事會管理。這就是美國公共教育的最後樣貌嗎?

2016年8月29日 星期一